Mestrado Profissional em Educaçãohttps://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/1692026-06-02T18:38:56Z2026-06-02T18:38:56ZAs antiprincesas na escola: literatura, artes e empoderamento de meninasOliveira, Jéssica da Silva dehttps://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/41322026-06-02T04:19:57Z2024-01-01T00:00:00ZAs antiprincesas na escola: literatura, artes e empoderamento de meninas
Oliveira, Jéssica da Silva de
Esta pesquisa articula gênero, arte e literatura infantil na criação de práticas pedagógicas feministas voltadas ao empoderamento das meninas. Estrutura-se em dois estudos: Estudo 1: Desprincesoteca Digital – inventário de obras da literatura infantil brasileira dos últimos 10 anos que questionam os contos de fadas clássicos. Nessas obras, as protagonistas “antiprincesas” subvertem os discursos dominantes de gênero, raça e sexualidade. Foram analisadas vinte e três obras, investigando as pedagogias que elas propõem às crianças, constituindo-se a partir daí a Desprincesoteca Digital; Estudo 2: Experimentações poético-performáticas – A Cabana do Desprincesamento – foram realizadas oficinas performáticas de contação de histórias a partir da Desprincesoteca, prática desenvolvida em uma escola de São Leopoldo/RS, em outubro de 2024, envolvendo 140 crianças da educação infantil e a comunidade escolar. Os contos clássicos de princesas veiculam discursos patriarcais, racistas, homofóbicos e sexistas, enquanto as obras das antiprincesas contrapõem-se a estes discursos, oferecem outras possibilidades de ser menina. A Cabana do Desprincesamento foi recebida com curiosidade e interesse pela comunidade escolar. As antiprincesas provocaram estranhamento e encantamento. Ainda um tanto desconhecidas, sugerimos que sejam convidadas a passear pelos currículos escolares. O produto educacional elaborado a partir desta pesquisa, a Desprincesoteca Digital, pretende estimular a invenção de práticas na direção do questionamento de discursos estereotipados e do empoderamento das meninas.
2024-01-01T00:00:00ZPara moldar entre mundos: propostas para inserção da temática indígena na educação a partir das vasilhas cerâmicas GuaraniSantos, Bianca Salazar doshttps://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/41252026-06-02T04:23:15Z2025-01-01T00:00:00ZPara moldar entre mundos: propostas para inserção da temática indígena na educação a partir das vasilhas cerâmicas Guarani
Santos, Bianca Salazar dos
2025-01-01T00:00:00ZA arte de moldar entre mundos: propostas para inserção da temática indígena na educação a partir das vasilhas cerâmicas GuaraniSantos, Bianca Salazar doshttps://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/41242026-06-02T04:23:15Z2025-01-01T00:00:00ZA arte de moldar entre mundos: propostas para inserção da temática indígena na educação a partir das vasilhas cerâmicas Guarani
Santos, Bianca Salazar dos
A presente dissertação de mestrado inscreve-se na Linha Artes em Contextos Educacionais, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - Uergs. Articulando educação, arte, história e feminismos, a proposta reivindica uma educação que valorize as experiências das mulheres e dos povos originários, desafiando os currículos coloniais. Busca contribuir para a efetivação das Leis 11.645/2008 (Brasil, 2008) e 14.986/2024 (Brasil, 2024), bem dos ODS 4 - Educação de Qualidade, ODS 5 - Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas e ODS 20 - Garantir os direitos e promover a cultura dos povos originários e comunidades tradicionais (IPEA, 2024a, 2024b, 2024c). Busca-se incidir no campo da formação docente, com especial foco em propostas pedagógicas para o trabalho com a temática indígena nos espaços escolares não indígenas. O estudo, de base bibliográfica e documental, investigou a arte ancestral de produzir vasilhas cerâmicas pelas mulheres Guarani, acompanhada de Julieta Paredes, Ailton Krenak, Alfred Gell e Els Lagrou, entre outras e outros. As vasilhas moldadas por mulheres Guarani carregam conhecimentos ancestrais, práticas espirituais e valores comunitários, nos ensinando outros modos de vida, outras formas de pensar a relação com as coisas e com a natureza. A partir da pesquisa, foram formuladas propostas pedagógicas decoloniais, moldadas entre mundos coexistentes, apresentadas no Produto Educacional - Para Moldar Entre Mundos: Propostas pedagógicas para a inserção da temática indígena na educação a partir das vasilhas cerâmicas Guarani.
2025-01-01T00:00:00ZEm foco: contribuições à formação continuada de docentes da EJAPinto, Vanessa Taschettohttps://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/41222026-06-02T04:23:13Z2026-01-01T00:00:00ZEm foco: contribuições à formação continuada de docentes da EJA
Pinto, Vanessa Taschetto
2026-01-01T00:00:00Z