Unidade Universitária Alegrete
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/1
2024-03-19T01:07:55ZGamificação: metodologia ativa para o ensino e a aprendizagem
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3140
Gamificação: metodologia ativa para o ensino e a aprendizagem
Santos, Andrea Lourenzi dos
A presente pesquisa teve como objetivo analisar como a Gamificação pode contribuir no processo de ensino e aprendizagem. Metodologicamente o estudo teve uma abordagem qualitativa exploratória. Elegemos o estudo de caso e adotamos como instrumentos o questionário, a observação e o grupo focal, coletando os dados em uma escola de Ensino Fundamental de Alegrete/RS. Podemos inferir
como resultados que a maioria dos alunos teve uma experiência positiva e melhorias na aprendizagem com jogos educacionais. A Gamificação, como uma
metodologia ativa em sala de aula proporciona para os alunos e alunas uma aprendizagem de forma mais dinâmica e muitas vezes mais eficaz do que os
métodos convencionais. Cabe ainda destacar que a formação de professores é fundamental para o sucesso da Gamificação na sala de aula. A personalização e a reflexão contínua são necessárias para que os alunos se engajem com interesse e se comprometam com seu processo de aprender a aprender. Podemos finalizar apontando que a Gamificação é uma estratégia promissora, mas requer, como todo recurso ou estratégia adotada em sala de aula, de conhecimento e formação adequadas.
2023-01-01T00:00:00ZPrevenção do abuso sexual infantil na educação: um estudo documental acerca de produções acadêmicas
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3073
Prevenção do abuso sexual infantil na educação: um estudo documental acerca de produções acadêmicas
Gediel, Matheus Corrêa Dorneles
O presente trabalho tem por objetivo investigar as produções acadêmicas dos últimos 5 anos acerca da prevenção do abuso sexual infantil no campo da educação básica, buscando contribuir, assim, com o debate acerca da temática. Trata-se de pesquisa documental, que utilizou o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes como base de dados, tendo como período de busca os últimos 5 anos, por meio dos seguintes descritores: 1) prevenção ao abuso sexual infantil; 2) práticas pedagógicas na educação infantil para o combate ao abuso sexual; e, 3) prevenção do abuso sexual infantil na escola. Como resultados, destaca-se a falta de preparo e a pouca formação de professores e profissionais da educação e a necessidade de criar políticas públicas educacionais para a formação docente na temática.
2023-01-01T00:00:00ZAs potencialidades da musicalização no processo do desenvolvimento infantil
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3072
As potencialidades da musicalização no processo do desenvolvimento infantil
Basso, Gabrielli Leal
O presente trabalho objetiva pesquisar como didaticamente a música, a musicalização é
utilizada nas práticas pedagógicas em uma turma de Educação Infantil de uma escola pública
municipal. Apresenta como tema: as potencialidades da musicalização no desenvolvimento
infantil, considerando a importância da música como parte da cultura, do senso estético e
expressivo, como prática a ser desenvolvida no contexto da Educação Infantil. Tendo como
metodologia a revisão de literatura concernente da área e instrumentos de levantamento de
dados: observações realizadas no estágio curricular obrigatório do Curso de Pedagogia e
questionário com docente. Justifica-se a pesquisa pois a musicalização na infância colabora
com o avanço didático, garante benefícios para a parte social e emotiva, sendo imprescindível
que a criança tenha o contato com a música e quaisquer outras formas de arte. Através deste
estudo, concluiu-se que a musicalização oferece uma variedade de vias para a aprendizagem
e, concomitantemente, fomenta o desenvolvimento infantil através de construção de
identidade ela pode ajudar as crianças a expressarem suas ideias, sentimentos e emoções.
2023-01-01T00:00:00ZA relação afetiva e o processo de aprendizagem no cotidiano da sala de aula nos anos iniciais
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3071
A relação afetiva e o processo de aprendizagem no cotidiano da sala de aula nos anos iniciais
Montano, Ana Maria Alexandre
O presente trabalho teve como objetivo analisar a relação afetiva no contexto de uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Alegrete, Rio Grande do Sul. A metodologia empregada foi uma pesquisa de abordagem qualitativa, com objetivo exploratório associado a uma pesquisa de campo. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a observação participante e o questionário aberto. A observação foi realizada na turma de 1º ano e o questionário aberto foi aplicado à professora regente da referida turma. Com base no viés analítico perante os dados obtidos na pesquisa, percebeu-se que a docente reconhece a importância da afetividade para o desenvolvimento integral dos alunos. Para a professora, não se trata de reduzir a afetividade a um aspecto secundário, mas a considera uma questão indissociável dos aspectos cognitivos e sociais. Em suas práticas pedagógicas, a professora e os alunos apresentam vínculos afetivos saudáveis, pelo que pode ser observado no período de realização da pesquisa. Conclui-se, portanto, que a docente demonstrou reconhecer os interesses, características e posicionamentos da turma, os acolhendo e transmitindo segurança e carinho no cotidiano. Observou-se que os alunos parecem sentirem-se seguros, confiantes e estimulados com as propostas realizadas, fato que reforça o quanto afetividade e inteligência estão interligados.
2023-01-01T00:00:00Z