https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/10 2026-04-24T02:03:31Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2747 A gestão e orientação escolar em tempos de pandemia: a experiência observada Valério, Márcia Elisa Trindade Este trabalho apresenta reflexões sobre o estágio desenvolvido na Gestão Escolar, Orientação Educacional, sua observação e registro em tempos de Pandemia na Escola Estadual ABC da rede pública de ensino, localizada no centro da cidade de Alegrete, Rio Grande do Sul. A gestão estabeleceu, a partir do início do processo de retorno do presencial, o reforço de uma relação permeada pelo diálogo, solidariedade, empatia, mostrando que cada um na sua especificidade é parte integrante do processo das comunidades de aprendizagem. O papel da gestão e supervisão escolar sempre foi muito importante, atendendo o objetivo de tornar a escola um lugar seguro, acessível e de acordo com a realidade de cada aluno. Apresenta-se o relato da observação da atuação participativa da gestão escolar neste artigo. O presente artigo está dividido em encaminhamentos metodológicos em que está descrito o caminho percorrido e como este trabalho foi realizado. O referencial teórico no qual se conceitua Gestão Escolar, a caracterização da Gestão como a área de atuação profissional na educação, que tem a responsabilidade de realizar o planejamento, a organização, a liderança, a orientação, a mediação, a coordenação, o monitoramento e a avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais orientadas para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos; as concepções de gestão enfatizando duas vertentes: a sócio crítica e a técnico-científica e também, como surgiu a Orientação Educacional no Brasil que de acordo com o momento histórico tornou possível a criação do cargo nas escolas e o papel da orientação na comunidade escolar. Seguido da análise e reflexão das observações e intervenções realizadas e por último as considerações finais, ressaltando a experiência relatada. 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2667 Inclusão escolar: uma análise da gestão e suas contribuições Silveira, Jusseli Zacarias dos Santos da Atualmente, e nos últimos anos, a inclusão escolar tem ganhado mais visibilidade e mais importância. A inclusão escolar pode contribuir para que o (a) aluno (a) que possua algum tipo de deficiência esteja integrado (a) à escola. Questiona-se portanto, sea escola está preparada para receber esse aluno. Nesse ponto, a atuação do (a) gestor (a) escolar é extremamente importante, por ser quem poderá proporcionar a este (a) aluno (a) uma escola adaptada com profissionais preparados para recebê-los. O gestor, além de auxiliar os (as) professores (as) no melhor entendimento sobre como receber esses (as) alunos (as), deve preparar a escola, desde o seu Projeto Político Pedagógico, sendo voltado para uma educação mais inclusiva. Este trabalho utiliza como delineamento metodológico uma revisão bibliográfica, na qual analisa legislações e obras referentes à temática. A gestão de uma escola é muito importante para o desenvolvimento de uma escola para todos. Estar à frente de uma escola é muito mais que auxiliar o trabalho dos professores, é também fazer parte da construção de uma sociedade para todos. 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2451 Orientador educacional e sua atuação na gestão democrática Nunes, Cleci do Prado Esta pesquisa trata da atuação do orientador educacional numa perspectiva de gestão democrática e suas contribuições na efetivação da mesma. Objetiva identificar as funções deste profissional no viés de gestão democrática e participativa. A metodologia deste estudo contempla a abordagem qualitativa no campo da educação, em que foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica a partir de cinco artigos selecionados para compor as análises, mencionando a produção de autores como Candaten e Silva (2017), David (2017), Branco (2018), Wouters e Santos (2021) e Martins e Stamm (2021). A partir dos dados analisados nessa pesquisa constata-se que o orientador educacional deve ser um participante do planejamento do ambiente escolar e mediador do diálogo com a comunidade atendida pela instituição, intermediando conflitos e auxiliando os docentes na superação de problemas que envolvem alunos com dificuldades de aprendizagem e outros desafios. Ao desenvolver sua função com qualidade, contribui com uma formação integral dos educandos, priorizando uma gestão democrática. 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2447 Avaliar é tri - uma discussão da proposta do Estado do RS Silva, Rosane Antunes da O trabalho objetiva discutir a proposta de avaliação diagnóstica em andamento pelo programa Avaliar é Tri RS. Ele se justifica por discutir um programa recente que tomou forma no Estado do Rio Grande do Sul perante o surgimento de novas necessidades educacionais e demandas de avaliação da aprendizagem dos estudantes ao longo da pandemia. Metodologicamente, se trata de um estudo qualitativo, do campo das Ciências Humanas, cuja análise inspirou-se nas narrativas dos sites e matérias elencadas e na discursividade que eles colocam a circular na sociedade. A pesquisa teve como aporte teórico autores como Costa, Vidal e Vieira (2019), Luckesi (2011; 2021), Libâneo (1994; 2001), Lima e Fassarella (2021), entre outros. Considera-se ao final que o Estado objetiva assegurar a todos as mesmas aprendizagens e que estes resultados positivos, prioritariamente quantitativos, se manifestem nas avaliações em larga escala. Assim, a articulação entre a supervisão escolar e o trabalho docente mostra-se produtivo no programa para que as atividades pedagógicas estejam em consonância com o que preconiza a proposta, homogeneizando as ações desenvolvidas nas escolas e, desse modo, as aprendizagens dos educandos. 2022-01-01T00:00:00Z