Trabalhos de Conclusão (TCC) de Graduação: Artigo
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/1457
2024-03-28T15:43:42ZAs potencialidades da musicalização no processo do desenvolvimento infantil
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3072
As potencialidades da musicalização no processo do desenvolvimento infantil
Basso, Gabrielli Leal
O presente trabalho objetiva pesquisar como didaticamente a música, a musicalização é
utilizada nas práticas pedagógicas em uma turma de Educação Infantil de uma escola pública
municipal. Apresenta como tema: as potencialidades da musicalização no desenvolvimento
infantil, considerando a importância da música como parte da cultura, do senso estético e
expressivo, como prática a ser desenvolvida no contexto da Educação Infantil. Tendo como
metodologia a revisão de literatura concernente da área e instrumentos de levantamento de
dados: observações realizadas no estágio curricular obrigatório do Curso de Pedagogia e
questionário com docente. Justifica-se a pesquisa pois a musicalização na infância colabora
com o avanço didático, garante benefícios para a parte social e emotiva, sendo imprescindível
que a criança tenha o contato com a música e quaisquer outras formas de arte. Através deste
estudo, concluiu-se que a musicalização oferece uma variedade de vias para a aprendizagem
e, concomitantemente, fomenta o desenvolvimento infantil através de construção de
identidade ela pode ajudar as crianças a expressarem suas ideias, sentimentos e emoções.
2023-01-01T00:00:00ZA relação afetiva e o processo de aprendizagem no cotidiano da sala de aula nos anos iniciais
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3071
A relação afetiva e o processo de aprendizagem no cotidiano da sala de aula nos anos iniciais
Montano, Ana Maria Alexandre
O presente trabalho teve como objetivo analisar a relação afetiva no contexto de uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Alegrete, Rio Grande do Sul. A metodologia empregada foi uma pesquisa de abordagem qualitativa, com objetivo exploratório associado a uma pesquisa de campo. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a observação participante e o questionário aberto. A observação foi realizada na turma de 1º ano e o questionário aberto foi aplicado à professora regente da referida turma. Com base no viés analítico perante os dados obtidos na pesquisa, percebeu-se que a docente reconhece a importância da afetividade para o desenvolvimento integral dos alunos. Para a professora, não se trata de reduzir a afetividade a um aspecto secundário, mas a considera uma questão indissociável dos aspectos cognitivos e sociais. Em suas práticas pedagógicas, a professora e os alunos apresentam vínculos afetivos saudáveis, pelo que pode ser observado no período de realização da pesquisa. Conclui-se, portanto, que a docente demonstrou reconhecer os interesses, características e posicionamentos da turma, os acolhendo e transmitindo segurança e carinho no cotidiano. Observou-se que os alunos parecem sentirem-se seguros, confiantes e estimulados com as propostas realizadas, fato que reforça o quanto afetividade e inteligência estão interligados.
2023-01-01T00:00:00ZAnálise de intervenções psicopedagógicas em grupo em um Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil (CAPSi )
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2972
Análise de intervenções psicopedagógicas em grupo em um Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil (CAPSi )
Machado, Nathália Blanco
Analisar as intervenções psicopedagógicas no atendimento em grupo em um centro de atenção psicossocial infantojuvenil (CAPSi), localizado no interior do estado do Rio Grande do Sul. Método: Pesquisa com abordagem qualitativa, descritiva com relação aos objetivos e de campo com relação aos procedimentos técnicos utilizados. Resultados: o pedagogo organizou dinâmicas respeitando as singularidades de cada criança e valorizando a ambiência como potente espaço de produção de subjetividades. Foi possível observar a criação de vínculo da criança com a instituição e o seu desenvolvimento frente às intervenções realizadas pelo psicopedagogo, afirmando a importância do atendimento humanizado realizado no CAPSi. A interlocução com as famílias sempre foi clara, com escuta atenta e acolhedora. Conclusão: Com uma atitude acolhedora, um olhar atento e uma escuta sensível de construção de vínculo e valorização da criança no seu itinerário terapêutico, o psicopedagogo colocará em prática a humanização no processo de produção de saúde.
2023-01-01T00:00:00ZBase Nacional Comum Curricular: notas de composição da docência nos anos iniciais
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2959
Base Nacional Comum Curricular: notas de composição da docência nos anos iniciais
Jaques, Liandra Souza da Mota
O artigo tem por objetivo analisar a Base Nacional Comum Curricular/BNCC enquanto estratégia de organização curricular, constituindo dessa forma a composição da docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em escolas públicas da cidadede Alegrete\RS. A escolha do tema justifica-se pela atualidade e abrangência pois abre novos eixos de discussão curricular, em todo o Brasil e redes de Ensino. Metodologicamente, o campo teórico se organiza com autores que tratam da temática no campo das Ciências Humanas. A pesquisa foi realizada de forma qualitativa, constituindo-se de um levantamento bibliográfico e ainda, com uso de questionário aos docentes participantes. Considera-se que a BNCC integra o cotidiano dos docentes, compondo formas de docência e nortear seus trabalhos com o currículo.Como apontado nas respostas dos participantes, ainda existem caminhos a serem qualificados como a formação continuada sobre a base e currículo.
2023-01-01T00:00:00Z