https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/290 2026-04-27T06:32:27Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3994 Curso auto instrucional: laboratório virtual para professores do ensino médio Silva, Janaína Rocha da 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3993 Formação de professores para utilização de laboratórios virtuais de física nas escolas da região abrangidas pela 27ª e 28ª Coordenadorias Regionais de Educação do Estado do Rio Grande do Sul Silva, Janaína Rocha da Esta pesquisa partiu do objetivo de analisar a importância do uso do laboratório de Física nas escolas abrangidas pela 27ª e 28ª CREs do Estado do RS, bem como sobre os métodos alternativos utilizados pelos professores na ausência destes. Para tanto, procuramos responder a seguinte questão de pesquisa: “Os Professores em serviço que ministram a disciplina de Física, possuem formação para utilizar em suas práticas docentes os laboratórios virtuais?”. O contexto de produção dessa dissertação organiza-se de forma qualitativa, com o uso de um questionário online e de uma formação de professores com instrumentos de pesquisa. Sendo assim, o corpus da pesquisa será constituído de cerca de 32 professores docentes de Física do Ensino Médio (regular ou integral), da 27a e 28a CRE do Estado do RS. A análise dos dados foi realizada, a partir dos princípios teóricos e metodológicos da Análise Textual Discursiva. Assim, os resultados mostram a partir da revisão da literatura que existem poucos trabalhos realizados em Instituições públicas sobre laboratórios de Física e com o uso do simulador Phet Colorado, demonstrando assim a pertinência e importância deste trabalho. Além disso, verifica-se que a formação de professores para utilização de simuladores, laboratórios, atividades virtuais podem fazer com que os mesmos tenham um domínio maior de ferramentas tecnológicas ao adaptar em suas aulas diferentes metodologias permitindo aos estudantes construírem um ensino aprendizagem eficiente, significativo, desenvolvendo habilidades e competências na relação com a ciência e tecnologia. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3968 Simulador de forno industrial: aquecendo o aprendizado do controle de temperatura nas aulas práticas de eletrotécnica Machado, Julio César Volmann Esta proposta surgiu da dificuldade dos alunos em praticar e compreender, em sala de aula, o controle de temperatura de processos industriais, devido à demora dos experimentos, risco de queimaduras e choques elétricos, e ao alto custo de fornos didáticos, conforme as normas NR01, NR06, NR10 e NR12 do MTE. Para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas, o objetivo foi desenvolver um produto educacional: um simulador de forno industrial para a disciplina de Automação do curso de eletrotécnica de uma escola pública em Novo Hamburgo, RS. O simulador permite maior compreensão dos processos de controle de temperatura e inclui modelo matemático, hardware com entradas e saídas analógicas e digitais, além de um guia de atividades que promove aprendizagem significativa. O uso do simulador possibilita controlar a velocidade dos fenômenos físicos, otimizando o tempo das aulas práticas e eliminando quase totalmente os riscos de queimaduras e choques, já que os níveis de tensão e temperatura são reduzidos. Ele reproduz os elementos básicos de um forno real, com acionamento de aquecimento e resfriamento e saída de sinal de termoelemento, sendo compatível com Controladores Lógico Programáveis do laboratório e utilizando microcontrolador ESP32 de baixo custo. A pesquisa foi exploratória, com estudo de caso de abordagem quali-quanti, baseada no Arco de Maguerez. O processo incluiu identificação do problema, busca por soluções, prototipagem e validação por testes e questionários aplicados a 84 alunos do 4º ano. Além do protótipo, foram desenvolvidos manual elétrico, instruções de manuseio e guia de atividades práticas. Os resultados demonstraram a eficácia do simulador: dados coletados através de um questionário indicaram melhor dinâmica nas aulas, redução do tempo de execução das atividades e otimização do cronograma. 94,4% dos alunos concordaram que o simulador melhorou o uso do tempo de aula e 100% consideraram as atividades práticas essenciais para a aprendizagem. Conclui-se que o produto educacional atingiu os objetivos propostos, oferecendo um ambiente seguro e acessível, permitindo que os alunos experimentassem estratégias de controle de temperatura sem riscos. O projeto contribui para a docência em Automação, fornecendo uma solução prática e replicável para o ensino de conceitos complexos, promovendo aprendizado ativo e significativo. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3967 Simulador de forno – assaí Machado, Julio César Volmann O projeto Simulador de Forno foi desenvolvido ao longo do Mestrado Profissional em Docência para STEM do Programa de Pós-Graduação em Formação Docente em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Ele é resultado da dissertação de mestrado intitulada "SIMULADOR DE FORNO INDUSTRIAL – AQUECENDO O APRENDIZADO DO CONTROLE DE TEMPERATURA NAS AULAS PRÁTICAS DE ELETROTÉCNICA“, do mestrando Julio Cesar Volmann Machado, orientado pela Professora Dra. Débora da Silva Motta Matos. O projeto veio suprir a necessidade de se ensinar controle de temperatura nas aulas de Automação do Curso Técnico em eletrotécnica da Fundação Liberato Salzano Vieira da Cunha. Por que ensinar controle? Porque controlar a TEMPERATURA nos processos com AQUECIMENTO é imprescindível! Diversas aplicações industriais necessitam do controle de temperatura: Reatores bioquímicos, Centrais de ar condicionado, Caldeiras, Chocadeiras, Estufas e Fornos industriais. 2025-01-01T00:00:00Z