https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3 2026-04-24T00:42:48Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4089 Pensamento computacional e seus impactos para educação nos anos iniciais no âmbito do PIBID Rosa, Dâmaris Souza da Este trabalho teve como objetivo investigar os impactos da integração do pensamento computacional (PC) nas práticas de ensino desenvolvidas no PIBID. Metodologicamente definiu-se como pesquisa qualitativa, adotando como método a pesquisa participante, utilizando-se dos instrumentos para coleta de dados, o questionário e a análise documental. Os dados analisados sugerem que o PC está contribuindo significativamente para aprendizagem dos alunos. Contudo, ainda que existam lacunas na formação docente, a integração do PC de forma intencional e interdisciplinar é urgente, considerando ser um tema emergente, por se tratar de uma competência essencial para a era digitalizada que estamos. Reforça-se a importância do investimento em qualificação na formação inicial, um dos objetos de estudo dessa pesquisa, a fim de que os professores estejam preparados para desenvolver novas práticas pedagógicas que consolidem uma formação de qualidade aos estudantes da Educação Básica. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4013 Espaços intencionais na educação infantil como potencializadores do desenvolvimento da criança na primeira infância: Bianca Almeida Corrêa; Orientadora: Profa. Dra. Edilma Machado de Lima Corrêa, Bianca Almeida Este estudo teve como objetivo geral analisar as contribuições que os espaços planejados intencionalmente trazem para o desenvolvimento de crianças na primeira infância, usando os objetivos específicos para alcançar tais resultados: identificar quais são as características de um espaço planejado intencionalmente para os alunos da Educação Infantil, relacionar o espaço educativo com aspectos do desenvolvimento infantil e investigar práticas pedagógicas que utilizam o espaço como recurso educativo na primeira infância. Quanto aos caminhos metodológicos, a pesquisa se caracterizou como de abordagem qualitativa e estudo de campo, na qual a análise baseou-se nas respostas a um questionário aplicado a cinco professoras de escolas municipais da cidade de Alegrete-RS. Os resultados evidenciaram que espaços planejados intencionalmente favorecem múltiplas dimensões do desenvolvimento infantil, como autonomia, socialização, aspectos cognitivos, motores e emocionais. Também reafirmou o papel essencial do professor na organização do ambiente. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3666 A importância do brincar para o desenvolvimento infantil Fogiatto, Kariny Barcelos O trabalho teve como objetivo geral analisar o papel central do brincar na promoção do desenvolvimento integral das crianças, usando os objetivos específicos para alcançar tais resultados: argumentar sobre o impacto do brincar, compreender como os professores da Educação Infantil em escolas públicas e privadas do município de Alegrete-RS estruturam e realizam atividades lúdicas, bem como o papel do educador e suas estratégias e refletir sobre a prática do brincar heurístico para garantir um brincar de qualidade. De caráter exploratório, adotamos uma abordagem qualitativa de estudo de campo e como instrumento o questionário. Concluiu-se que, embora as estratégias utilizadas pelas educadoras contribuam significativamente para um ensino de qualidade, é fundamental investir em novas metodologias e na reflexão crítica sobre a relação entre teoria e prática. Assim, este trabalho espera contribuir para o enriquecimento das práticas pedagógicas, valorizando o brincar como elemento central no processo educativo e promovendo um desenvolvimento integral, conectado com as necessidades das crianças e as demandas contemporâneas da Educação Infantil. 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3665 A importância da psicomotricidade no desenvolvimento integral na educação infantil Dutra, Eloisa Camargo Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições da psicomotricidade para o desenvolvimento psicomotor nessa etapa escolar. Se utilizou a pesquisa qualitativa exploratório-descritiva, com a observação participante, onde combinou a participação ativa, relato e questionário aberto. A coleta de dados foi realizada em uma Escola Municipal de Educação Infantil do município de Alegrete/RS, durante a participação da pesquisadora como residente do Programa de Iniciação a Docência Residência Pedagógica (PRP) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Os resultados enfatizam os benefícios físicos, motores e cognitivos na Educação Infantil, melhorando sua qualidade de vida, favorecendo seu aprendizado e autoconhecimento, ampliando sua compreensão do mundo. 2024-01-01T00:00:00Z