https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3015 2026-04-23T22:08:44Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3147 Letramento literário: uma análise dos efeitos da pandemia na construção de sequências didáticas à luz de Cosson Jacques, Jonathan Pereira O presente trabalho tem como objetivo analisar as possíveis mudanças ocorridas na estruturação e aplicação de sequências didáticas que visam ao letramento literário - o abordar crítico da leitura literária - no período de isolamento social, durante a pandemia do Coronavírus. Para compreender tais relações, fez-se uma análise comparativa entre trabalhos que aplicaram sequências didáticas em sala de aula antes e depois do período da pandemia. Nelas, foi examinado (a nível de aplicação em aula) se as características estabelecidas por Cosson (2006) foram alteradas devido ao isolamento social - no que tange às etapas de motivação, introdução, leitura e interpretação.Os resultados das análises mostram segmentos das sequências majoritariamente alterados para contornar impossibilidade da materialização física das atividades, assim como inclusão de ferramentas lúdicas digitais para o maior engajamento dos estudantes. 2023-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3029 A literatura na creche: uma proposta para além do “Era uma vez” Silva, Débora Regina da [Introdução] Este trabalho é a conclusão de um percurso iniciado em 2022, na Especialização em Leitura Literária, ofertada pela UERGS em parceria com a Secretaria de Educação de Novo Hamburgo. Este curso é uma das ações propostas pelo Programa Tear de Histórias: leituras em Rede, da Secretaria Municipal de Educação de Novo Hamburgo, que tem como objetivo promover a formação de leitores, principalmente leitura literária, com propostas que envolvem toda a comunidade escolar. Há, por exemplo, a expansão do projeto das Sacolas Literárias, em que as crianças e os estudantes levam livros para casa, a fim de promover o contato com o literário, não só na escola, mas também na família. Além disso, há também propostas de formações com os Mediadores de Leitura, projeto que faz parte do Tear de Histórias. Nesse sentido, trazer dentro deste Programa uma proposta de parceria com a Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS, a fim de criar uma especialização em Leitura Literária e oferecê-la, gratuitamente, para todos os professores da rede de ensino municipal, potencializa as possibilidades de fomentar a leitura literária na escola, uma vez que para consolidar um bom trabalho com a leitura no ambiente escolar, faz-se necessário que os professores tenham formação com embasamento teórico e prático sobre os especificidades da formação do leitor.[...] 2023-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3028 A construção do currículo literário para os anos iniciais pela perspectiva do bibliotecário Gonçalves, Jacy Pereira Este estudo objetiva elaborar uma proposta de um currículo literário para estudantes dos anos iniciais, do segundo ao quinto ano, sob a perspectiva do bibliotecário. Considerando a importância da leitura (AQUINIO, 2010; CÂNDIDO, 2011) e o currículo como o resultado de tomadas de decisões (ARAÚJO; PEREIRA, 2012), propomos o desenvolvimento de práticas de leitura através de sequências didáticas Zabala (1998). A pesquisa consiste em uma proposta de caráter qualitativo, de abordagem descritiva e foi desenvolvida com estudantes do 2º, 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I, em escola particular de Porto Alegre/RS. Além das proposições práticas de abordagem da leitura literária, este trabalho demonstra possibilidade de ampliação da atuação do bibliotecário na construção do currículo literário com vistas à formação de leitores ativos, autônomos e protagonistas em relação à sua aprendizagem. 2023-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3026 Currículo literário: conexão estudante e literatura Schmidt, Stéphani [Introdução] Nunca antes foi tão necessária a implementação de um currículo literário, visto que a era em que vivemos é a da tecnologia. Vivemos numa época em que os livros são muitos, o que nos traz muitas dúvidas sobre o que devemos ler, além de certo receio por parte das crianças ao se depararem em um mundo literário tão vasto, fazendo-as pensar, por onde começar. O currículo, segundo Goodson (2014), fornece um prisma, um texto decisivo através do qual vemos e testamos a saúde e o caráter da sociedade.[...] 2023-01-01T00:00:00Z