Especialização em Atendimento Educacional Especializado https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3501 2026-04-24T02:03:30Z Inclusão escolar de alunos da educação infantil com Transtorno do Espectro Autista: uma visão das famílias https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3765 Inclusão escolar de alunos da educação infantil com Transtorno do Espectro Autista: uma visão das famílias Fagundes, Jéssica Juliane Grisolfi O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica realizada na plataforma Google Acadêmico, com o objetivo de identificar os estudos que abordam sobre a visão das famílias de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), matriculados na Educação Infantil, sobre inclusão escolar. O período delimitado para a busca foi no período entre 2020-2024. O estudo buscou responder a seguinte questão: as famílias de alunos da educação infantil com transtorno do espectro autista sentem que seus filhos estão devidamente incluídos no ambiente escolar? Os descritores utilizados para a busca foram “autismo; educação infantil; visão das famílias”. A análise dos dados adotou uma abordagem qualitativa. Como resultados nos embasamos em dois livros que debatem diretamente sobre nossa questão de pesquisa, relatos de duas mães de alunos da educação infantil com TEA sobre a inclusão escolar de seus filhos. Ambas demonstraram em suas falas resultados positivos e esperançosos quanto a inclusão. 2025-01-01T00:00:00Z Música como ferramenta de inclusão social: desafios e possibilidades https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3640 Música como ferramenta de inclusão social: desafios e possibilidades Falcão, Isabelli Dorneles Este trabalho trata da música como facilitadora no processo de inclusão social. O objetivo foi analisar a música como recurso pedagógico e como ela pode ser eficaz na promoção da inclusão de alunos com deficiência, explorando os impactos positivos dessas práticas no desenvolvimento acadêmico, social e emocional dos estudantes. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória, a partir do método pesquisa de campo e como instrumento a entrevista. A partir disso, constatou-se que a música, enquanto ferramenta pedagógica, auxiliou na inclusão de pessoas com deficiência a serem e estarem de forma mais pertencente na sociedade, eliminando barreiras e estigmas sobre a pessoa com deficiência. 2024-01-01T00:00:00Z