https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/37 2026-04-06T12:57:43Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2229 A mediação de conflitos dentro dos espaços escolares: promoção da paz alinhada a um ambiente restaurador Mendes, Maristela Coelho O presente artigo tem por objetivo reflexionar acerca de algumas medidas de intervenção relacionadas à mediação de conflitos no âmbito escolar, voltada para as escolas públicas, particulares, do ensino fundamental e médio, onde o Orientador Escolar possa desempenhar o papel de sujeito norteador na busca da solução dos conflitos existentes ne sse ambiente. O foco é auxiliar a equipe gestora na formação de indivíduos para que estes possam corroborar para que se tenha um ambiente restaurador pautado pela cultura da paz e respeito entre os educandos. Para tanto, é preciso considerar que a sociedad e é constituída por diferentes grupos de indivíduos, e nesse contexto há a diversidade de perfis, cada qual com seus costumes, suas culturas, seus gostos, o que muitas vezes dificulta a convivência, somos diferentes, pensamos de forma diversa e na maioria das vezes ocorre a dificuldade em aceitar a opinião e o posicionamento do outro. Nascem então os conflitos, formando se a espiral conflitiva, promovendo discussões acirradas e desentendimentos. Conflito instalado, ficamos sem percebermos que dessa forma ja mais vamos chegar a um entendimento, e tampouco entender que o conflito, nesse âmbito, não gera benefícios, mas sim grandes aborrecimentos. Logo, foram abordadas algumas ações de cunho interventivo com vistas a promover um ambiente escolar saudável, restau rador, acolhedor. O trabalho aponta indícios do quanto é benéfico para toda a comunidade escolar mediar seus conflitos, formando cidadãos que valorizem a paz, que respeitem os outros, que sejam instituidores de um ambiente restaurador, que aprendam a usar a sensibilidade diante dos conflitos gerados como protagonistas e responsáveis pelos seus atos. 2020-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2228 Desafios do orientador educacional da rede pública e privada de ensino do município de Bagé-RS em tempos de isolamento social Vidart, Tainá Diana Moraes A presente investigação surge no período de isolamento social que foi necessário, em virtude da COVID-19, no ano de 2020 no Brasil. Diante desse cenário, as escolas de todo o país tiveram que reorganizar o planejamento e execução das aulas. Com isso, foi iniciada uma nova forma de trabalho na educação básica, o ensino remoto. A pesquisa foi desenvolvida em duas escolas da cidade do município de Bagé-RS, uma escola da rede pública e outra da rede privada. O problema de pesquisa foi proposto pela acadêmica do curso de especialização, pós-graduação latu sensu, em Gestão em Educação: Supervisão e Orientação da UERGS\Bagé, identificando os maiores desafios que os orientadores educacionais e professores da rede pública e privada do município de Bagé\RS estão enfrentando durante o período de isolamento social. Para isso primeiramente foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, fundamentada nos seguintes autores: Paulo Freire (2014), Libâneo (2012), Badin(2020), Pedersetti(2020), Silva, (2020) e Antunes (2002), de modo a sustentar o tema abordado. A abordagem da pesquisa constituiu-se de metodologia qualitativa, Bogdan e Biklen (1994) caracterizada por uma pesquisa participante, de acordo com Bardin (2009). A mesma desenvolveu-se durante o estágio em orientação educacional da acadêmica, utilizando entrevistas realizadas com dois orientadores educacionais, dois professores e seis responsáveis pelos alunos das referidas escolas. Os resultados obtidos demonstram as dificuldades que as professoras e os alunos da escola pública estão enfrentando durante o período de isolamento social e a realidade da escola privada que é mais privilegiada. Através desse trabalho conseguimos revelar como as diferenças sociais afetam a educação em nosso país. Enquanto a escola pública tenta minimizar a fome e a falta de recursos, a escola privada se manteve com as melhores condições e suporte aos alunos. 2021-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2220 A construção da identidade social na adolescência a partir das mídias sociais Teixeira, Nátaly Hendriu Vieira A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar o processo de desenvolvimento da identidade social dos adolescentes da Escola Estadual de Ensino Médio Luiz Maria Ferraz - CIEP, no município de Bagé/RS. A partir da reflexão de como os jovens estão delineando um novo comportamento, frente aos novos aparatos tecnológicos que estão surgindo? Desta forma, os objetivos específicos resumiram-se em verificar o desenvolvimento da construção da identidade social dos adolescentes e os fatores que contribuem neste desenvolvimento, ao escolher determinados posicionamentos frente à sociedade como (religião, profissão, grupos etc.), e analisar de que maneira os adolescentes se veem como sujeitos dentro da sociedade, identificando sua origem socioeconômica. As técnicas utilizadas como instrumento para coleta de dados foram questionários estruturados aplicados em quatro turmas, que fazem parte da escola mencionada acima. Os resultados desta pesquisa demonstraram que uma parcela dos adolescentes vem sofrendo grandes influências a partir da mídia, no processo de sua identificação social, apesar da família ser o primeiro núcleo de socialização, e esta possivelmente é responsável pela educação e os conceitos de valores. Nossos jovens, também, vêm adquirindo personalidades, maneiras de pensar, assim como, tomada de decisões, por influência das mídias sociais. Isso tudo pela consequência da globalização midiatizada, a qual proporciona um afrouxamento de identificações. 2021-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2219 A orientação educacional no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais na EJA Pereira, Maria Betânia Ferraz O presente trabalho objetivou investigar o papel do Orientador Educacional no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais na Educação de Jovens e Adultos (EJA) promovendo a igualdade de direitos e garantindo acesso desse público na escola regular. O trabalho foi desenvolvido com base no método analítico com uma abordagem descritiva. O instrumento da pesquisa foi um questionário online, da Plataforma Google Forms composto por 08 questões abertas e adotada a análise de conteúdo. O público alvo foram professores e orientadoras educacionais de escolas estaduais e municipais de Bagé. A pesquisa discutiu a importância do Orientador Educacional diante dos problemas enfrentados pela acolhida e permanência dos alunos com necessidades especiais na Educação de Jovens e Adultos, as questões econômicas e sociais que envolvem a escola, a família e a comunidade e as dificuldades enfrentadas pelos professores diante da inclusão e a necessidade de repensar o planejamento, as metodologias e a sua formação, buscando uma concreta inclusão social de todos os alunos e garantindo seu acesso de maneira legítima e justa. 2020-01-01T00:00:00Z