Trabalhos de Conclusão (TCC) de Graduação: Monografia
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/607
2024-03-28T18:08:15ZOs parquinhos naturalizados como estratégia de educação ambiental: o pertencimento como eixo da relação crianças-natureza-comunidade
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2240
Os parquinhos naturalizados como estratégia de educação ambiental: o pertencimento como eixo da relação crianças-natureza-comunidade
Padilha, Jussara Irassochio
Este Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Pedagogia, apresenta
como tema: Os parquinhos naturalizados como estratégia de educação ambiental:
pertencimento como eixo da relação Crianças-natureza-comunidade. Esta pesquisa
foi realizada no âmbito da Rede Araucárias de Educação Ambiental. Existe uma
necessidade urgente de entender a educação ambiental como um processo
necessário a todos os grupos sociais de diversas faixas etárias, para reconectar o
homem à natureza e especialmente buscar um sentido de vida mais amplo, para os
meninos e meninas atendidos diariamente em creches e pré-escolas. Um olhar
atento para nossos espaços escolares, nos permite perceber claramente que nas
creches e pré-escolas o convívio no pátio é raro e por pouco tempo para
brincadeiras ao ar livre. Especialmente na educação infantil, os espaços são
limitantes para brincadeiras ao ar livre, sentir o sol, ter a liberdade de estar em
contato com a natureza. Para abordar o tema, a pesquisa investigou conceitos como
o movimento desemparedamento que é deixar a criança ser criança. Abordamos
também as relações de pertencimento. Como objetivo geral: Identificar as
contribuições de uma prática experiencial em relação à integralização do currículo
escolar, à formação docente e para a formulação de projetos e políticas de
Educação Ambiental a partir da implementação de um Parquinho Naturalizado na
comunidade escolar da EMEI Nossa Senhora do Rosário em São Francisco de
Paula. Os objetivos específicos: a) Analisar as relações de pertencimento e
apropriação do ambiente em relação às práticas e políticas ambientais, pela
comunidade escolar envolvida na proposta de pesquisa-ação; b) Identificar como os
direitos das crianças à natureza e sua relação com o currículo escolar são
explicitados pelos os participantes da pesquisa; c) Inferir proposições decorrentes da
experiência para a o currículo, formação docente e formulação de programas e/ou
políticas de educação ambiental. O referencial teórico apresenta o tema sob quatro
aspectos: 1-O direito das crianças à natureza e aos espaços livres. 2- Parques
Públicos e Privados. 3- Os espaços livres e sistemas de educação experiencial. 4-
Desemparedamento e currículo. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e
pesquisa-ação (Fases Exploratória; Planejamento; Ação/ Implementação; Avaliação.
A pesquisa resultou na construção de um Parquinho Naturalizado na escola. Nos
resultados de rodas de conversas e questionários aplicados aos professores,
cuidadores, equipe diretiva e voluntários, obtivemos através de análise de dados por
planilhamento que o parquinho naturalizado contribui para o desemparedamento e
despertou o sentido de pertencimento, além de explicitar a importância de auxiliar na
concretização do currículo e formação docente. Nas considerações finais destaca-se
que o Parquinho Naturalizado ressignificou o pátio da escola gerando reflexões para
entender a educação ambiental como parte fundamental da educação geral. O
parquinho é uma ferramenta de mediação que ao mesmo tempo em que reconecta
as crianças, os docentes, a comunidade e a natureza, em um movimento que
transpõe as paredes escolares, demonstra que o cotidiano da escola é o lugar onde
a política pública se realiza.
2022-01-01T00:00:00ZOs benefícios da leitura para pessoas privadas de liberdade: possibilidades de reinserção na sociedade
https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/1947
Os benefícios da leitura para pessoas privadas de liberdade: possibilidades de reinserção na sociedade
Bender, Marcos Antônio
O presente trabalho de conclusão de curso (TCC) em Licenciatura em Pedagogia, busca
contribuir às reflexões e diálogos referentes às situações cotidianas dos presos adultos em
estabelecimentos prisionais, delimitado ao tempo livre do detento em relação ao hábito da
leitura, seus benefícios, em especial, sobre os impactos do Programa de Remição por meio da
Leitura no sistema carcerário brasileiro e no município de São Francisco de Paula-RS. Este
estudo é pautado em uma pesquisa de abordagem qualitativa de caráter exploratório e de breve
amostragem, em virtude da situação pandêmica do COVID-19, na qual limitou o acesso aos
participantes da pesquisa. Leva-se em consideração que o Brasil é o 3° país com maior
população carcerária do mundo, cujo dados recentes apontam a maioria destas pessoas com
ensino fundamental incompleto. A pesquisa aponta aos problemas antigos do sistema carcerário
que vieram a piorar em tempos de pandemia, na qual o coronavírus expõe a difícil situação dos
presos nos estabelecimentos prisionais gaúchos. A pesquisa conclui pela urgência de políticas
públicas concretas em Educação nos estabelecimentos prisionais do Rio Grande do Sul, que
devolva a dignidade ao apenado, entre estas, a remição da pena por meio da leitura.
2020-01-01T00:00:00Z