https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/11 Fri, 24 Apr 2026 03:34:28 GMT 2026-04-24T03:34:28Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2747 A gestão e orientação escolar em tempos de pandemia: a experiência observada Valério, Márcia Elisa Trindade Este trabalho apresenta reflexões sobre o estágio desenvolvido na Gestão Escolar, Orientação Educacional, sua observação e registro em tempos de Pandemia na Escola Estadual ABC da rede pública de ensino, localizada no centro da cidade de Alegrete, Rio Grande do Sul. A gestão estabeleceu, a partir do início do processo de retorno do presencial, o reforço de uma relação permeada pelo diálogo, solidariedade, empatia, mostrando que cada um na sua especificidade é parte integrante do processo das comunidades de aprendizagem. O papel da gestão e supervisão escolar sempre foi muito importante, atendendo o objetivo de tornar a escola um lugar seguro, acessível e de acordo com a realidade de cada aluno. Apresenta-se o relato da observação da atuação participativa da gestão escolar neste artigo. O presente artigo está dividido em encaminhamentos metodológicos em que está descrito o caminho percorrido e como este trabalho foi realizado. O referencial teórico no qual se conceitua Gestão Escolar, a caracterização da Gestão como a área de atuação profissional na educação, que tem a responsabilidade de realizar o planejamento, a organização, a liderança, a orientação, a mediação, a coordenação, o monitoramento e a avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais orientadas para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos; as concepções de gestão enfatizando duas vertentes: a sócio crítica e a técnico-científica e também, como surgiu a Orientação Educacional no Brasil que de acordo com o momento histórico tornou possível a criação do cargo nas escolas e o papel da orientação na comunidade escolar. Seguido da análise e reflexão das observações e intervenções realizadas e por último as considerações finais, ressaltando a experiência relatada. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2747 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2667 Inclusão escolar: uma análise da gestão e suas contribuições Silveira, Jusseli Zacarias dos Santos da Atualmente, e nos últimos anos, a inclusão escolar tem ganhado mais visibilidade e mais importância. A inclusão escolar pode contribuir para que o (a) aluno (a) que possua algum tipo de deficiência esteja integrado (a) à escola. Questiona-se portanto, sea escola está preparada para receber esse aluno. Nesse ponto, a atuação do (a) gestor (a) escolar é extremamente importante, por ser quem poderá proporcionar a este (a) aluno (a) uma escola adaptada com profissionais preparados para recebê-los. O gestor, além de auxiliar os (as) professores (as) no melhor entendimento sobre como receber esses (as) alunos (as), deve preparar a escola, desde o seu Projeto Político Pedagógico, sendo voltado para uma educação mais inclusiva. Este trabalho utiliza como delineamento metodológico uma revisão bibliográfica, na qual analisa legislações e obras referentes à temática. A gestão de uma escola é muito importante para o desenvolvimento de uma escola para todos. Estar à frente de uma escola é muito mais que auxiliar o trabalho dos professores, é também fazer parte da construção de uma sociedade para todos. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2667 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2636 Desenvolvimento motor de pré-escolares no contexto pandêmico: um relato de experiência Torres, Sandra Marlei Oliveira O objetivo deste estudo é relatar a experiência de ensino vivida nas turmas de nível B da educação infantil, refletindo, especificamente, sobre os impactos da pandemia de Covid no desenvolvimento corporal e motor dos pré-escolares, tendo em vista o isolamento social que afastou as crianças da escola em março de 2020. O desenvolvimento corporal e motor é um dos eixos de trabalho na educação infantil para o qual o professor e a escola dedicam grande atenção, proporcionando diferentes estímulos. Este artigo está embasado em uma pesquisa bibliográfica sobre o desenvolvimento corporal e motor na idade pré-escolar, conforme autores como GALLAHUE (2001), LE BOULCH (2001) e NISTA-PICCOLO (2012) e no contexto pandêmico que caracterizou os anos de 2020 e 2021. Metodologicamente esse trabalho trata-se de um relato de experiência, GIL (2008). As reflexões produzidas articulam as experiências vividas pela autora enquanto professora da etapa final da educação infantil. Durante as testagens narradas neste, foi observado claramente a defasagem nas habilidades motoras dos alunos em comparação com anos anteriores em que desde o primeiro nível da pré-escola, essas crianças recebiam estímulos motores direcionados. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2636 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2451 Orientador educacional e sua atuação na gestão democrática Nunes, Cleci do Prado Esta pesquisa trata da atuação do orientador educacional numa perspectiva de gestão democrática e suas contribuições na efetivação da mesma. Objetiva identificar as funções deste profissional no viés de gestão democrática e participativa. A metodologia deste estudo contempla a abordagem qualitativa no campo da educação, em que foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica a partir de cinco artigos selecionados para compor as análises, mencionando a produção de autores como Candaten e Silva (2017), David (2017), Branco (2018), Wouters e Santos (2021) e Martins e Stamm (2021). A partir dos dados analisados nessa pesquisa constata-se que o orientador educacional deve ser um participante do planejamento do ambiente escolar e mediador do diálogo com a comunidade atendida pela instituição, intermediando conflitos e auxiliando os docentes na superação de problemas que envolvem alunos com dificuldades de aprendizagem e outros desafios. Ao desenvolver sua função com qualidade, contribui com uma formação integral dos educandos, priorizando uma gestão democrática. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/2451 2022-01-01T00:00:00Z