https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/143 Thu, 23 Apr 2026 19:26:53 GMT 2026-04-23T19:26:53Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4082 A docência na educação de jovens e adultos : um estudo nos municípios de Osório/RS e Palmares do Sul/RS Reis, Nadia Maria Pacheco dos Este trabalho aborda sobre como a Docência EJA está relacionada com diferentes métodos, características das escolas, onde a relação tanto professor escola, professor e aluno e como se caracteriza, em confrontos que me propus a relatar. Assim, formulei um questionário e entreguei nas escolas, em Palmares do Sul, e também na Escola APAE em Osório, mas poucos retornaram, pois tive um pouco de dificuldade em coletar estes dados. Poucos professores responderam o questionário, enfim, mesmo assim, consegui fazer estas análises, onde pude perceber que em relação ao convívio com os alunos, todos são bem receptivos, que as aulas são bem aceitas, e que as escolas fornecem materiais necessários para o aprendizado, dos estudantes. Observou-se onde, que nas escolas é proposto um ambiente propício para que se atingiu os objetivos, pois dificuldades existem, mas, são superadas com o esforço de cada um. O Objetivo principal do TCC foi o de analisar, quais as dificuldades ou metas que os professores se propunham a realizar e se conseguiram atingi-las. Assim, o que foi possível se fez com as respostas retornadas. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4082 2019-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4081 A docência na educação de jovens e adultos : um estudo nos municípios de Osório/RS e Palmares do Sul/RS Reis, Nadia Maria Pacheco dos Este trabalho aborda sobre como a Docência EJA está relacionada com diferentes métodos, características das escolas, onde a relação tanto professor escola, professor e aluno e como se caracteriza, em confrontos que me propus a relatar. Assim, formulei um questionário e entreguei nas escolas, em Palmares do Sul, e também na Escola APAE em Osório, mas poucos retornaram, pois tive um pouco de dificuldade em coletar estes dados. Poucos professores responderam o questionário, enfim, mesmo assim, consegui fazer estas análises, onde pude perceber que em relação ao convívio com os alunos, todos são bem receptivos, que as aulas são bem aceitas, e que as escolas fornecem materiais necessários para o aprendizado, dos estudantes. Observou-se onde, que nas escolas é proposto um ambiente propício para que se atingiu os objetivos, pois dificuldades existem, mas, são superadas com o esforço de cada um. O Objetivo principal do TCC foi o de analisar, quais as dificuldades ou metas que os professores se propunham a realizar e se conseguiram atingi-las. Assim, o que foi possível se fez com as respostas retornadas. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4081 2019-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4080 A importância da contação de histórias na educação infantil para a aprendizagem da criança na pré-escola Rossoni, Priscila da Rosa Coelho O presente trabalho trata de uma pesquisa realizada em duas escolas de educação infantil no município de Osório - RS e Capão da Canoa - RS, o qual retratou como tema “A importância da contação de histórias na educação infantil para a aprendizagem da criança na pré-escola”. Teve como objetivo investigar a contação de histórias enquanto estratégia pedagógica em quatro turmas de pré-escola diferentes para identificar elementos que evidenciam essa prática e que refletem na aprendizagem e interação das crianças. A metodologia adotada foi de pesquisa qualitativa de cunho exploratório e descritivo, sendo realizada uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em Gil, Abramovich, Coelho, Busatto entre outros que falam ao longo desta pesquisa. Os dados foram recolhidos por meio de entrevistas que falam que a história infantil mantém o mundo mágico que tem na criança, há quem conte histórias para destacar mensagens, repassar conhecimentos, a contação de histórias é um instrumento muito rico na educação infantil, traz um mundo novo, permitindo que a criança inicie um processo de construção de sua identidade social e cultural. Ao contar histórias estou transmitindo conhecimentos a eles de uma forma lúdica ajudando no desenvolvimento da linguagem, da criatividade e do raciocínio lógico, ajudando no relacionamento com os colegas, um ajuda o outro, tendo um bom aprendizado e boas maneiras. Na análise reflexiva, podemos ver que as professoras realizam um grande trabalho com a hora do conto, utilizando esse recurso pedagógico, em suas ações diárias na educação infantil, pois reconhecem de fato que essa prática é completa, imprescindível e enriquecedora para o desenvolvimento integral das crianças. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4080 2019-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3992 A Libras como alternativa para sujeitos com transtorno do espectro autista: um estudo na APAE de Osório Tressoldi, Kátula Marques da Rosa Este trabalho relata um estudo que teve como objetivo investigar o uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como ferramenta de comunicação e inclusão para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) não oralizados na APAE de Osório, uma instituição educacional especializada no atendimento a pessoas com deficiência. A pesquisa, de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, se baseia na percepção de profissionais da instituição, com ênfase nas práticas pedagógicas inclusivas que envolvem a Libras. A pesquisa aborda a importância da Libras, reconhecida como língua oficial pela Lei nº 10.436/2002, no contexto da educação especial, destacando sua contribuição para a autonomia comunicativa e a participação social de sujeitos com TEA. Além disso, o texto apresenta a fundamentação teórica com ênfase na comunicação em Libras no contexto da educação especial A metodologia empregada inclui entrevistas semiestruturadas com dois profissionais da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Osório, uma professora de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e uma secretária da instituição, além de observações no contexto da pesquisa. A análise dos dados foi realizada de forma descritiva e interpretativa, elencando as recorrências e especificidades, organizada em dois eixos, com ênfase às práticas comunicativas, os desafios e as potencialidades da Libras como recurso pedagógico e comunicacional, com impactos nas interações sociais. O estudo afirma a importância da Libras como alternativa de comunicação para pessoas com TEA não oralizadas e reforça a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas que valorizem a diversidade comunicativa e reconheçam as potencialidades dos sujeitos com TEA. Ao final, a pesquisa espera contribuir para a construção de um ambiente escolar mais inclusivo e acessível, promovendo igualdade de oportunidades e acesso ao conhecimento para todos os estudantes, independentemente de suas condições comunicativas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3992 2025-01-01T00:00:00Z