https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/19 Mon, 06 Apr 2026 11:17:04 GMT 2026-04-06T11:17:04Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3932 IV Jornada de ensino, pesquisa e extensão (JEPE). Diversidade em cena: saberes docentes para uma escola inclusiva A IV Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - Diversidade em Cena: Saberes Docentes para uma Escola Inclusiva teve como objetivo proporcioonar a criação de espaços para que a comunidade acadêmica, demais atores ligados à educação e interessados refletissem sobre questões relacionadas à inclusão e à diversidade nos contextos de pesquisa, ensino e extensão. Os encontros estimularam o diálogo entre diferentes atores(a), como pesquisadores(as), professores(as), estudantes e membros da comunidade, sobre as diferentes dimensões da inclusão e diversidade, suas complexidades e desafios. A ênfase em “Diversidade em Cena: Saberes Docentes para uma Escola Inclusiva” pretendeu oportunizar espaços para que os(as) participantes compartilhassem suas experiências, práticas e iniciativas relacionadas à promoção da inclusão e diversidade em seus espaços. Buscou-se, ainda, fomentar o debate sobre estratégias eficazes para a promoção da inclusão e da diversidade nos cenários acadêmico, escolar e não-escolar, com vistas à construção de uma sociedade mais equitativa. Com foco em encontros interinstitucionais, a IV Jornada apostou em um formato híbrido no decorrer das ações desenvolvidas de 24 a 26 de junho de 2025. As ações envolveram: (a) quatorze sessões de apresentações de trabalhos orais nos turnos da tarde e noite, nos três dias do evento, em salas transversais de ensino, pesquisa e extensão, cujos resumos apresentamos neste Anais; (b) conferência de abertura "Pertencer, estar e ser: caminhos da educação inclusiva", ministrada pela Profa. Dra. Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez da Universidade Federal de Pelotas, e contando com a mediação da Profa. Dra. Rochele da Silva Santaiana (Vice-Reitora e professora da Uergs – unidade universitária Litoral Norte); (c) oficinas presenciais diversas, a saber: "Uma Sequência de Ensino Investigativa na Educação Infantil" e “Bullying na escola: Uma luta a favor dos Direitos Humanos”, ofertadas pela Profa. Ma. 5 ISBN 978-65-5329-026-6 Adriana Mello Almeida Martins; “Letramento Corporal: Técnicas de (Re)Conhecimento do Ser Integral”, ofertada pelos professores Wallace Pires Gulart Rosa e Ana Laura Burns; "Território de Escuta, Imaginação e Protagonismo: Tecendo Espaços de Leitura na Educação Infantil", ministrada pelas professoras Renata Pires Porciúncula e Roseli Morales Mendes; e “LIBRAS: A importância do TILSP como ponte para conexão da aprendizagem”, ofertada pelos professores Wallace Pires Gulart Rosa e Vanessa Machado Montanha Avila; d) conferência de encerramento "Diversidade e inclusão na escola, para quê?", com a Profa. Dra. Martha Giudice Narvaz (professora da Uergs – unidade universitária em Alegrete) e mediação da Profa. Dra. Viviane Castro Camozzato (professora da Uergs – unidade universitária em Bagé). O evento contou com a participação intensa de professores(as), pesquisadores(as) e estudantes da graduação e pós-graduação do Rio Grande do Sul e de diversos estados do país, ampliando sua abrangência para o cenário internacional com a apresentação de um trabalho vindo do exterior. Foram apresentados trabalhos de diferentes universidades, tais como: Faculdade de Ciências Jurídicas de Santa Maria (UNISM), Instituto Federal Rio-Grandense (IFSul - Câmpus Pelotas), Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFAR – Câmpus São Borja), Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs), Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES) e Universidade Eduardo Mondlane (Leitorado Guimarães Rosa). Além disso, trabalhos de diferentes setores ligados à educação estiveram presentes, como a Secretaria Municipal de Educação de Capão da Canoa. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3932 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3472 III Jornada de ensino, pesquisa e extensão (JEPE) inclusão e diversidade: diálogos e reflexões A III Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - Inclusão e Diversidade: Diálogos e Reflexões teve como objetivo seguir abrindo espaço para trajetórias de investigação, práticas de ensino e estratégias de socialização das ações que fomentam o cotidiano da instituição e região. Os encontros preveem a partilha e a criação de conexões interinstitucionais, fomentando o diálogo, as trocas e a produção em rede. A ênfase em “Inclusão E Diversidade: Diálogos e Reflexões” pretendeu criar um espaço para que a comunidade acadêmica e demais atores ligados à educação e interessados possam refletir sobre questões relacionadas à inclusão e à diversidade nos contextos de pesquisa, ensino e extensão; estimular o diálogo entre diferentes atores, como pesquisadores, professores, estudantes e membros da comunidade, sobre as diferentes dimensões da inclusão e diversidade, suas complexidades e desafios; proporcionar oportunidades para que os participantes compartilhem suas experiências, práticas e iniciativas relacionadas à promoção da inclusão e diversidade em seus espaços; e identificar e discutir estratégias eficazes para promover a inclusão e a diversidade nos ambientes acadêmicos, escolares e não-escolares, visando à construção de uma sociedade mais inclusiva e diversa. Com foco em encontros interinstitucionais, a III Jornada apostou em um formato híbrido no decorrer das ações desenvolvidas de 17 a 19 de junho de 2024. As ações envolveram: (a) sete sessões de apresentações de trabalhos orais à tarde, em dois dias do evento, em salas transversais de ensino, pesquisa e extensão, cujos resumos apresentamos neste Anais; (b) conferência de abertura "Pluralidade e pertencimento: a garantia de direitos em uma sociedade justa e democrática", ministrada pela Profa. Dra. Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez da Universidade Federal de Pelotas, e contando com a mediação da Profa. Ma. Percila Silveira de Almeida (professora da Uergs – unidade universitária em São Borja); (c) oficinas presenciais diversas, 5 ISBN 978-85-60231-78-2 a saber: "LIBRAS: Uma perspectiva além do sinalário. O entrelaçamento entre a cultura surda e o cotidiano", ofertada por Wallace Pires Gulart Rosa; "Encontro Precioso: caminhos e possibilidades da educação para as relações étnico-raciais na Educação Infantil", ministrada pela Viviam Lorena Pereira Pereira; "As linguagens como possibilidades de ampliação do repertório da diversidade cultural na Educação Infantil", realizada por Miriã Santos de Farias da Rosa (professora do Sesquinho Bagé); e “Boas-Vindas UERGS: Navegando nas Plataformas da Universidade”, ofertada por Anne Suziele Rodrigues Carneiro e Renata Pires Porciúncula; d) conferência de encerramento "Inclusão e diversidade na perspectiva da Educação Popular", com a Profa. Dra. Fernanda dos Santos Paulo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul e mediação da Profa. Dra. Rita Cristine Basso Soares Severo (professora da Uergs – unidade universitária em São Luiz Gonzaga). O evento contou com a participação intensa de professores(as), pesquisadores(as) e estudantes da graduação e pós-graduação do Rio Grande do Sul e de diversos estados do país. Foram apresentados trabalhos de diferentes universidades, tais como: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFAR), Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP), Universidade de Pernambuco (UPE), Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs), Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) e. Além disso, trabalhos de diferentes setores ligados à educação estiveram presentes, como a Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3472 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3328 Cartas a quem ousa ensinar-aprender: articulações entre professoralidade e empatia =letters to whom dare to teach-learn: articulations between professorality and empathy Martins, Daiane Cardoso O presente artigo tem como sujeito deste estudo uma professora de anos iniciais de uma escola da rede municipal de Bagé, objetivando evidenciar as articulações entre professoralidade e empatia e de que forma afeta ou não a aprendizagem. Identificam-se, ao longo do estudo, as competências e habilidades necessárias para o educador de anos iniciais, bem como analisa-se o significado do diálogo e a sua importância na professoralidade. O estudo foi realizado com base em uma pesquisa de caráter qualitativo. O caminho metodológico precisava ser aberto e, para isso, a produção de cartas possibilita uma escrita mais aberta, tornando-se assim facilitadora no processo de ensino aprendizagem. Com base nas leituras das cartas, pode se observar que a empatia torna o processo de aprendizagem mais significativo e prazeroso. Com esse trabalho, conclui-se que a professora está sempre buscando aprimoramento em seus conhecimentos e trabalha de forma didática e contextualizada. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3328 2019-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3325 O corpo gordo nos constructos sociais e culturais: desmistificar e repensar realidades e identidades Eboni, Fabiana Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas problematizações sobre o corpo gordo, desmistificando algumas das suas ditas verdades presentes na sociedade contemporânea. A pretensão é levar os leitores e leitoras a uma percepção maior do corpo e suas mudanças significativas ao longo dos séculos. Apresento de uma forma mais profunda partindo da visão do gordo perante as mudanças, falando de autoestima, concursos plus size, preconceitos, gordofobia e empoderamento. Levando um pouco mais de compreensão e conhecimento sobre esse assunto muitas vezes apresentado de forma errônea ou ainda com uma visão retrograda, carregada de preconceitos. A metodologia traz uma abordagem qualitativa com um olhar voltado para discussões reais e atuais, apresentando o outro lado das questões envolvendo o corpo, onde o gordo é sempre motivo de fervorosas discussões e criticas, mas nunca questionado sobre a sua realidade diferente do que a maioria da sociedade conhece. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3325 2019-01-01T00:00:00Z