https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/300 Sat, 04 Apr 2026 02:30:53 GMT 2026-04-04T02:30:53Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4051 Exposição de pintores negros (1973): articulações entre arte, negritude e movimentos sociais Ferreira, Caroline Leite Este trabalho tem como objetivo reconstituir a Exposição de Pintores Negros, organizada pelo Grupo Palmares em novembro de 1973, em Porto Alegre, na terceira evocação da data de morte de Zumbi dos Palmares, em 20 de novembro. A mostra contou com a participação dos artistas Paulo Chimendes, Maria Lídia Magliani e João Altair de Barros. A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisou documentos de acervos institucionais públicos e privados como o Instituto Oliveira Silveira (IOS), Acervo Documental do Museu de Arte do Rio Grande do Sul (MARGS); o Acervo Fotográfico da Coordenação de Comunicação Social do Museu de Porto Alegre Joaquim Felizardo (MJJF); as hemerotecas do Museu da Comunicação Hipólito José da Costa (MuseCom) e do Arquivo Histórico de Porto Alegre Moysés Vellinho (AHPAMV). Os principais tipos documentais são jornais, dossiês de artistas do MARGS e a entrevista com o artista Paulo Chimendes. A partir do cruzamento desses materiais, buscou-se compreender o contexto do evento e o momento da trajetória de seus participantes. Apesar de tratar de uma mostra com pouca documentação, foi possível reunir evidências que atestam sua realização. A pesquisa também aponta a necessidade de aprofundamento em temas como a oportunidade de inserção de artistas negros e negras nas artes visuais mercado de arte na década de 1970. Além disso, a pesquisa resultou em um material pedagógico que que comunica seus principais resultados. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4051 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4038 Branquitude revelada: fotografia como dispositivo de memória da italianidade no sul do Brasil Chini, Ana Carolina Cecchin Este trabalho investiga como as narrativas sobre a própria origem são construídas através da fotografia como dispositivo, analisando fotografias do acervo do Museu Padre Schio, única instituição museológica de Antônio Prado/RS. O referencial teórico articula perspectivas que compreendem a fotografia não como reprodução de verdades absolutas, e sim como construções discursivas e tecnologia imperial; e teóricos da branquitude crítica que questionam a neutralidade da branquitude e a evidenciam como identidade construída através de seus próprios modelos. Propondo uma inversão epistemológica, a análise centra-se nos marcadores visuais da branquitude presentes nas fotografias, buscando os retirar do lugar de neutralidade. Compreendendo a imigração italiana como processo de colonização, o trabalho demonstra como a fotografia operou na formação de um imaginário que tem a italianidade como única narrativa legítima sobre a formação da cidade. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4038 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4001 Construir imagens: experiências de ensino na fotografia Lima, Mayara de Este trabalho propõe investigar modos de ensinar fotografia que escapem da automatização cotidiana, buscando práticas mais situadas nos contextos dos estudantes e centradas na experiência. A pesquisa nasce da pergunta sobre a possibilidade de construir formas de aprendizagem mais coletivas, manuais e significativas, sobretudo em um tempo marcado pela saturação de imagens e pela mediação constante das redes sociais. A relevância deste estudo está no desejo de que as relações com a fotografia possam se tornar menos guiadas pelas lógicas mercadológicas das plataformas e mais próximas de uma experiência sensível, crítica e autoral. Nesse percurso, mergulho na minha trajetória como fotógrafa e educadora para criar propostas que ampliem e diversifiquem os modos como adolescentes se aproximam da imagem. A investigação se desenvolve a partir das práticas construídas nos estágios realizados em 2024 e 2025, nas escolas Emef Profa. Maria Josepha Alves de Oliveira e Colégio Estadual AJ Renner, e se desdobra também em um seminário e uma oficina de fotografia em Nova Santa Rita, ambos no interior do Rio Grande do Sul. A metodologia, ancorada na noção de experiência segundo Larrosa, compreende o ensino como um gesto capaz de produzir encontros que podem conter uma abertura e disposição para sermos afetados. O processo inclui a reflexão sobre a própria formação e a criação de imagens que dialogam com conceitos, autores e caminhos percorridos durante a pesquisa, compondo uma escrita que fotografa o movimento do pensamento se construindo. A conclusão traz a importância de pesquisar escrevendo e fotografando, entendendo esses gestos como parte fundamental de um processo que é, ao mesmo tempo, formativo, criativo e profundamente humano. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/4001 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3995 Escuta e pertencimento na escola: reflexões cartográficas sobre a prática docente em artes visuais Santos, Aline Chaves dos Este trabalho de conclusão da Graduação em Artes Visuais: licenciatura foi construído em torno do tema da escuta enquanto postura docente eticamente implicada e elemento ativo na construção do sentimento de pertencimento dos alunos na escola nas aulas de Arte. Teve por objetivos propor a aula de Arte como um possível espaço de expressão e pertencimento dos alunos na escola e a escuta docente enquanto postura fundamental nesse processo; compartilhar reflexões sobre a prática da pesquisadora durante seu estágio curricular; e, cartografar os processos vividos durante o estágio identificando atravessamentos, tensões e invenções pedagógicas que emergiram. A partir da cartografia enquanto metodologia de pesquisa, o trabalho retomou e reelaborou as experiências e atravessamentos produzidos pelo estágio supervisionado no ensino médio em 2025. Desta forma, acessou e tensionou memórias e registros na elaboração de reflexões a partir da narração das vivências entrelaçadas à fundamentação teórica. A pesquisa trabalhou com os conceitos de escuta, pertencimento, implicação, micro-geografias de afeto, experiência estética e educação do/para o sensível, a partir de autoras e autores como bell hooks, Paulo Freire, Luiz Guilherme Vergara, Marina Garcés e Muniz Sodré. Ao final, a contribuição principal é uma reflexão sobre possibilidades de abertura para se pensar as relações em sala de aula dentro da prática docente. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3995 2025-01-01T00:00:00Z