https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/315 Mon, 27 Apr 2026 07:03:52 GMT 2026-04-27T07:03:52Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3835 Vivências e percepções de licenciandos em música: uma pesquisa sobre composição, apreciação e performance Finkler, Cristine A presente pesquisa traz uma investigação acerca das vivências e percepções de licenciandos em música da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. A investigação é conduzida a partir da seguinte pergunta: Como licenciandos (as) em música da UERGS vivenciam e percebem os três aspectos centrais do fazer musical: composição, apreciação e performance? A metodologia utilizada baseou-se em uma abordagem qualitativa, com a utilização de entrevistas semiestruturadas, realizadas via Google Meet, com cinco licenciandos em diferentes fases da formação inicial, empregando a análise de conteúdo para a análise dos dados. Os resultados foram analisados à luz de autores como Swanwick (a partir do modelo C(L)A(S)P e outras definições do autor), França e Swanwick, Brito, Paynter e outros. No que tange a composição musical foi constatada uma visão abrangente dos estudantes, que transcende a formalidade da escrita de partituras, abrangendo um espectro que inclui improvisação e a exploração de diversos materiais sonoros. Sobre as atividades de apreciação musical foi evidenciado um engajamento com o reconhecimento de elementos musicais, elementos da paisagem sonora, gêneros e estilos musicais e contexto cultural das obras, tanto em suas práticas na UERGS quanto em suas práticas pessoais. Com relação às atividades de performance, evidenciou-se a percepção dos estudantes em relação ao seu caráter expressivo e interpretativo, abrangendo desde a prática individual até a apresentação formal. Algumas lacunas percebidas, conforme apontado nas entrevistas, foram a percepção de um espaço reduzido para a criação musical formal e para oportunidades de apresentações artísticas dentro do currículo. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3835 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3788 O folclore no ensino de música: uma pesquisa bibliográfica Mello, Alessandra de Este trabalho aborda a inclusão do folclore no ensino de música no contexto educacional brasileiro. O estudo examina como este rico patrimônio cultural tem sido integrado e utilizado nas práticas pedagógicas musicais. O objetivo principal foi analisar publicações brasileiras que tratam da inclusão do folclore no ensino de música. A metodologia utilizada baseou-se em uma abordagem qualitativa, com pesquisa bibliográfica e coleta dos dados via internet, empregando a análise de conteúdo como técnica de interpretação. Os resultados indicaram que, embora haja um reconhecimento crescente da importância do folclore no ensino de música, ainda existem desafios significativos para sua efetiva integração no currículo escolar. A pesquisa revelou quatro categorias principais de estudos: folclore e educação musical, folclore e cultura brasileira, folclore e interdisciplinaridade, e pesquisa e produção científica sobre folclore. Conclui-se que o folclore desempenha um papel crucial na formação cultural e educacional, contribuindo para a preservação da identidade cultural e para o enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem musical. O estudo ressalta a necessidade de mais pesquisas e atenção acadêmica ao tema, visando uma integração mais efetiva do folclore no sistema educacional brasileiro. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3788 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3687 Música na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: experiências e aprendizagens nas aulas de música no projeto de contraturno escolar em Estância Velha/RS Almeida, Bernardo Hansen de O presente trabalho teve como objetivo relatar as aulas de música de um projeto de contraturno na cidade de Estância Velha – RS, além de refletir sobre as possibilidades do fazer pedagógico musical com alunos do ensino infantil e anos iniciais do ensino fundamental que frequentam esse projeto. A abordagem do trabalho foi qualitativa, o método foi a pesquisa autobiográfica e a coleta de dados se deu através da observação participante. Através dos relatos foi possível constatar que, com o auxílio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para o planejamento das aulas, se tornou viável trabalhar com os alunos conteúdos musicais como notação, composição, prática em conjunto, de forma lúdica,buscando convergir com as ideias que os discentes trazem do seu ambiente familiar, além de, apresentar novos estilos, artistas e manifestações culturais. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3687 2023-01-01T00:00:00Z https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3556 Educação musical e cognição: uma pesquisa em revistas brasileiras de educação musical e arte Nogueira, Thales Kisner Este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo geral coletar e analisar as pesquisas realizadas no Brasil que abordam a temática da Cognição na Educação Musical. Por meio de uma revisão bibliográfica abrangente, buscou-se responder a questões fundamentais, como quais são as pesquisas realizadas no país sobre o tema, quais temáticas específicas elas abordam, quais referenciais teóricos as fundamentam e quais metodologias são utilizadas para investigar essa relação. A análise dos dados coletados permitiu categorizar os estudos em cinco principais áreas de interesse: estratégias de autorregulação na aprendizagem musical, influência da educação musical no desenvolvimento cognitivo, auditivo e linguístico, efeitos de atividades musicais específicas na percepção e aprendizagem, ensino musical para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e compreensão da lógica interna do pensamento infantil na música. Os resultados obtidos evidenciaram que a Educação Musical pode ter efeitos significativos e duradouros no desenvolvimento cognitivo, auditivo e linguístico dos indivíduos, desde a infância até a idade adulta. Além disso, a prática musical mostrou-se capaz de promover uma série de benefícios sociais e emocionais, contribuindo para o bem-estar geral e a qualidade de vida das pessoas. Um dos achados mais relevantes deste estudo é a constatação de que a música, como elemento intrínseco à natureza humana, pode ser uma poderosa aliada no processo de evocação de memórias e no estímulo das habilidades cognitivas. Isso sugere que a educação musical pode desempenhar um papel crucial na manutenção e no aprimoramento das funções cerebrais ao longo da vida, atuando como uma ferramenta valiosa para a promoção da saúde mental e do envelhecimento saudável. Conclui-se que é fundamental valorizar e promover a Educação Musical desde a primeira infância, reconhecendo seu potencial transformador e seus múltiplos benefícios para o desenvolvimento humano. A inclusão da Música nos currículos escolares, a formação adequada de professores e a criação de políticas públicas que fomentem o acesso à Educação Musical são medidas essenciais para garantir que mais pessoas possam usufruir dos benefícios cognitivos, emocionais e sociais proporcionados pela prática musical. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.uergs.edu.br/xmlui/handle/123456789/3556 2024-01-01T00:00:00Z