Compromisso criativo na educação ambiental: literatura infantil como experiência ético-estética à luz da abordagem triangular

Abstract

Sob o enfoque da Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, que consiste em um processo de ler, contextualizar e fazer, esta pesquisa procurou trabalhar a educação ambiental a partir do conceito denominado compromisso criativo, com a finalidade de estabelecer relações entre a literatura infantil e as experiências estéticas para a construção de valores éticos, a partir da sensibilização para mudanças de comportamento frente às atuais demandas ambientais do mundo atual. Em face ao silenciamento da educação ambiental nos documentos que regem a educação do país, como a BNCC – Base Nacional Comum Curricular, a pesquisa explorou as relações entre a educação ambiental e o desenvolvimento dos aspectos socioemocionais, propostos pela BNCC, com base em autores que defendem a importância da literatura infantil para o desenvolvimento de habilidades e potencialidades, como Abramovich, Coelho, Cunha e Hoffmann, estabelecendo conexões com autores comprometidos com a educação ambiental, entre eles, Sauvé, Costa e Alves, Leff, Sato e Carvalho e Marin. A metodologia utilizada foi a Pesquisa-Intervenção, abrangendo número total de participantes de diferentes faixas etárias e contextos no âmbito do território da educação municipal de São Francisco de Paula – RS, que entraram em contato com a obra infantil "Um Mundo Diferente", de autoria da autora desta pesquisa, que se propõe a trabalhar a educação ambiental pelo viés da arte. A partir dos movimentos de ler e contextualizar e fazer, propostos pela Abordagem Triangular, foram analisadas diferentes dimensões, estabelecidas a partir da rede de atores que compõem o conjunto de intervenções realizadas: o livro e atuação/interação da autora, a Gestão Municipal e Secretaria Municipal de Educação, as escolas e professores, e os alunos. Observou-se o compromisso criativo com base nas dimensões criadas por Kitzmann e Asmus, que classifica os processos de abrangência em microescala e macroescala e em baixa ou alta magnitude, a partir do conceito de ambientalização curricular. Concluiu-se que, é possível e viável trabalhar educação ambiental a partir da literatura infantil, utilizando a Abordagem Triangular, pois sensibiliza, provoca transformações e mudanças de olhar. Ainda, que diferentes dimensões produzem resultados diferentes, dependendo do grau de intensidade nos processos.