A construção do currículo literário para os anos iniciais pela perspectiva do bibliotecário

Abstract

Este estudo objetiva elaborar uma proposta de um currículo literário para estudantes dos anos iniciais, do segundo ao quinto ano, sob a perspectiva do bibliotecário. Considerando a importância da leitura (AQUINIO, 2010; CÂNDIDO, 2011) e o currículo como o resultado de tomadas de decisões (ARAÚJO; PEREIRA, 2012), propomos o desenvolvimento de práticas de leitura através de sequências didáticas Zabala (1998). A pesquisa consiste em uma proposta de caráter qualitativo, de abordagem descritiva e foi desenvolvida com estudantes do 2º, 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I, em escola particular de Porto Alegre/RS. Além das proposições práticas de abordagem da leitura literária, este trabalho demonstra possibilidade de ampliação da atuação do bibliotecário na construção do currículo literário com vistas à formação de leitores ativos, autônomos e protagonistas em relação à sua aprendizagem.