Danças urbanas na escola: um processo de criação com o Hip Hop

Abstract

A presente pesquisa investiga como a dança Hip Hop, enquanto vertente das Danças Urbanas, pode ser desenvolvida no contexto escolar por meio de um processo de criação em dança, tendo como resultado uma produção de uma videodança em um projeto com crianças do 5º ano, em uma escola de Ensino Fundamental da rede privada, localizada no município de Montenegro, no estado do Rio Grande do Sul. A partir da minha atuação como professora-artista nesse projeto, busco refletir questões que atravessam a inserção do Hip Hop na escola: o Hip Hop ainda é Hip Hop quando entra na escola, o que se transforma nesse processo? De que forma as referências do Hip Hop impulsionam o protagonismo das alunas no processo de criação? Como a criação dentro do Hip Hop estimula o vínculo entre alunas e professora? A pesquisa fundamenta-se na pesquisa em dança como prática artística e na pesquisa-ação, em que a criação e reflexão se entrelaçam. O processo metodológico envolveu propostas de improvisação, composição coletiva, uso de frames e cards como disparadores criativos, além da experimentação com o audiovisual resultando na produção de uma videodança. Os resultados indicam que a inserção do Hip Hop no contexto escolar não descaracteriza essa manifestação cultural, mas se modifica, ampliando suas possibilidades expressivas e pedagógicas. Observou-se o fortalecimento do protagonismo das alunas no processo criativo, bem como a construção de vínculos afetivos e pedagógicos entre professora e alunas. Conclui-se que o Hip Hop, ao adentrar o espaço escolar por meio da criação artística, potencializa a dança como espaço de pertencimento, autoria, aprendizagem e transformação.