EJA: perspectivas e desafios dos alunos egressos da modalidade e sua inserção no curso superior de Pedagogia

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso buscou identificar quais as perspectivas e desafios de alunos oriundos da modalidade EJA frente sua inserção no Curso Superior de Pedagogia. Logo, a pesquisa teve como objetivo geral investigar as perspectivas e os desafios desses alunos egressos da modalidade da EJA e sua inserção no curso Superior de Pedagogia na UERGS, unidade de São Luiz Gonzaga. O projeto apresenta com o tema EJA: Perspectivas e desafios dos alunos egressos da modalidade e sua inserção no curso de pedagogia. O estudo da pesquisa foi alicerçado em uma abordagem metodológica qualitativa, exploratória, bibliográfica, descritiva e explicativa, sendo ainda, participante. Pautando-se como ferramentas de análises entrevistas semiestruturadas, assim como rodas de conversas por meio da plataforma digital Google Meet (serviço de comunicação por vídeo oferecido pelo Google). O processo de coleta de dados para análises se deu através de entrevistas semiestruturadas voltadas as alunas/os egressas da modalidade EJA. A construção das análises foi organizada a partir da técnica de categorização. Neste contexto, este trabalho constata as recorrências nas falas dos sujeitos da pesquisa, referente a como a modalidade EJA foi essencial nos processos de inserção no Ensino Superior. Considerando assim, a relevância deste tema para a formação docente, assim como a necessidade da universidade em atender e possibilitar os mesmos a essa formação.