Educação sexual na formação básica brasileira: possibilidades e desafios para o professor de língua portuguesa

Abstract

O presente trabalho reflete sobre a Educação Sexual e seu diálogo com a formação básica brasileira, revisando as possibilidades e os desafios que o professor de língua portuguesa pode encontrar. Além disso, propõe intervenção em sala, utilizando a temática como estratégia para a aprendizagem de informações mais precisas sobre o tema, a fim de ampliar a discussão nas escolas. O assunto emergiu como objeto de estudo a partir de uma situação ocorrida em sala de aula, em que alunos do nono relataram nunca terem recebido Educação Sexual. Foi escolhido como tema deste trabalho por assumir e apresentar uma visão contemporânea sobre a Educação Sexual, em que o professor de língua portuguesa assume um papel tão importante. Os caminhos teóricos para argumentação sobre o corpus envolveram os estudos de Freire (1968), Vygotsky (1978), Piaget (1970) e Dewey (1916). Esta investigação é composta pelo estudo bibliográfico para revisão e análise da literatura até então existente sobre o tema e pesquisa em survey, para obter resultados quantitativos e qualitativos, por meio de um questionário padronizado respondido por cada participante, sendo estes docentes de língua portuguesa. Os resultados obtidos do survey comprovam que há desconhecimento sobre o tema dos docentes de língua portuguesa participantes do estudo;, que há o desejo em agregar a educação sexual em suas aulas, mas há dúvida de como desenvolver práticas na sala de aula. Ainda, as respostas mostram o despreparo das escolas onde esses profissionais atuam e a falta de um processo individual que acolha os alunos e suas questões quanto a sua saúde sexual.