(R)existências latino-americanas: arte/educação decolonial na educação básica em tempos de emergência climática

Abstract

No centro desta pesquisa estão experiências pedagógicas em estágios de Artes Visuais e a criação de metodologias que valorizam o repertório visual latino-americano com reflexão crítica sobre questões ambientais. Esse abraço, a partir da educação básica brasileira, tem como escopo o atual debate sobre as construções da educação decolonial. Foi engendrado a partir do pensamento de Catherine Walsh (2013), ampliado com Eduardo Moura (2018), refletindo sobre a formação de professores de artes visuais e seus repertórios não-hegemônicos. O objetivo é promover aproximações entre arte, educação e meio ambiente, de modo a ampliar o debate com exercícios poéticos-pedagógicos. Alinhado com a metodologia de María Acaso (2017) e poéticas artísticas: Cecilia Vicuña, Mariana Silva da Silva, Carolina Caycedo e Regina Galindo, valoriza as criações latino-americanas para tensionar o momento atual de emergência climática a partir da América Latina, condizentes com trocas de vivências que tive com estudantes e escolas. A monografia tensiona o extrativismo colonial destacado por Aníbal Quijano (2005), contendo visualidades oriundas da pesquisa através de registros fotográficos. Aflorado no pertencimento latino-americano, reconectando o passado histórico e apontando caminhos potentes através do encantamento que é ser latino-americana.