A dança e o jogo: uma possibilidade para aulas de dança

Abstract

O presente trabalho consiste em uma pesquisa em dança que investiga a possibilidade de desenvolver dança a partir de jogos. O jogo é compreendido como elemento essencial no processo de criação, favorecendo o diálogo, a troca de ideias, a imaginação, a presença cênica e a conexão entre os participantes, tornando o aprendizado mais dinâmico. Considerando a necessidade de propor atividades desafiadoras no ensino de dança, a pesquisa busca explorar como os jogos podem motivar, estimular o senso de compromisso e promover a participação ativa dos estudantes. O referencial teórico dialoga com autores como Augusto Boal (1982), Brad Haseman (2015), Isabel Marques (2012), Johan Huizinga (1999), Robin Nelson (2013), Roger Caillois (2017), Richard Schechner (2011) e Rudolf Von Laban e Irmgard Bartenieff (Fernandes, 2002), entre outros. A metodologia se caracteriza como Prática como Pesquisa, tomando como campo de investigação meu estágio realizado no ensino médio, diante dele pensei: porque não explorar as categorias de jogos para criar um modo de estudar e dançar a história? A exploração das categorias de jogos resultou na criação da apresentação final do meu trabalho: uma instalação com espaços imersivos e coreográficos onde o público pode explorar cada etapa. A pesquisa demonstra que gesto e jogo, intrínsecos à formação humana, constituem potentes ferramentas de comunicação e criação na dança.