É transdisciplinar ou não é transdisciplinar?: processos de criação em dança na infância

Abstract

A presente pesquisa tem como tema a transdisciplinaridade e os processos de criação em dança na infância. O objetivo é compreender como as crianças criam em dança, estando permeadas por um processo transdisciplinar e sendo elas o centro da criação. A pesquisa possui abordagem qualitativa e foi desenvolvida a partir da prática como pesquisa, onde a experiência prática orientou o percurso investigativo. Ao longo do processo, observou-se que a transdisciplinaridade se mostrou potente na condução e exploração da criação artística, favorecendo a autonomia, a expressividade e a segurança das crianças ao dançar e criar. Sendo assim, quando o fazer artístico é guiado por uma perspectiva transdisciplinar, o ambiente de criação torna-se mais aberto, sensível e integrador, potencializando a experiência artística e o aprendizado coletivo. A pesquisa evidenciou que as crianças criam em dança de forma mais significativa quando atravessadas por experiências transdisciplinares, que integram saberes diversos e dialogam com seus interesses e repertórios. Constatou-se, ainda, que a escuta sensível e a postura mediadora da professora-artista potencializam a construção coletiva do conhecimento, confirmando que os processos desenvolvidos foram, de fato, transdisciplinares, conduzindo a uma aprendizagem criativa, integrada e alinhada à infância.