Escola sociointeracionista : a interação social e o processo de mediação como instrumento potencializador na avaliação da aprendizagem

Abstract

A presente pesquisa se trata de um Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia e procura entender como são organizadas as práticas avaliativas de uma escola sociointeracionista. Considerando esse objetivo da investigação, foi necessário entender os caminhos metodológicos da Instituição de ensino, fazendo uma revisão bibliográfica sobre Lev Vygotsky e a teoria da aprendizagem com enfoque social na Educação Infantil. Foi evidenciado que o processo de ensino é transmitido por meio da mediação docente, possibilitando maneiras facilitadores para avaliar, tanto o desenvolvimento dos alunos, quanto o trabalho dos docentes. Metodologicamente, a pesquisa é de abordagem qualitativa no campo das Ciências Humanas, sendo adotado como instrumentos de coleta de dados, questionários que foram enviados via e-mail para três professoras que integram o corpo docente da escola privada que adota a perspectiva sociointeracionista. A Análise das respostas demonstrou que a escola valoriza o brincar como instrumento de aprendizagem e a interação social como fonte principal da construção dos sujeitos, auxiliando no processo de avaliação. Conclui-se que a instituição promove espaços de formação continuada para que os professores possam refletir sobre as propostas pedagógicas desenvolvidas e que a avaliação é feita diariamente, através das observações, de forma contínua por este modo os planejamentos são construídos com um embasamento reflexivo sobre cada criança, e que é necessário entender o tempo e o espaço de aprendizagem.