Marcas escolares em um estudante transgênero: um estudo biográfico

Abstract

Este estudo aborda as temáticas Gênero e Sexualidade, e tem como foco “a relação escola-estudante de um discente transgênero”. Como pano de fundo utiliza a Teoria Queer, popularizada no Brasil pela pesquisadora Guacira Lopes Louro. Numa abordagem qualitativa, com procedimento biográfico, a partir de um questionário e de uma entrevista narrativa, socializa-se aqui experiências escolares de um estudante, principalmente, em suas vivências no Ensino Fundamental. A pesquisa evidenciou: a) o despreparo e falta de seriedade de profissionais da escola, em que o participante foi aluno, para lidar com situações de bullying, praticado pelos colegas; b) omissão praticada pelos adultos que deveriam coibir a violência de gênero, impedindo, assim, que vivenciassem situações de vexame; c) falta de conhecimento teórico e legal dos profissionais da educação sobre gênero e sexualidade. A partir disso, é fundamental promover ações efetivas de formação docente sobre as temáticas Gênero e Sexualidade, o que inclui dar visibilidade a profissionais transgêneros no reforço positivo dessa categoria.