A história da música nos projetos pedagógicos das licenciaturas em música de universidades públicas do Rio Grande do Sul

Abstract

A presente monografia objetivou investigar a presença de aspectos históricos e histórico-musicais nos Projetos Pedagógicos das Licenciaturas em Música de universidades públicas do Rio Grande do Sul. Para tanto, a abordagem metodológica foi qualitativa, visando à descritibilidade dos processos e estrutura dos projetos pedagógicos investigados. Utilizou-se da pesquisa documental como método, a coleta de documentos como coleta dos dados e a análise de conteúdo como técnica para a análise de dados. Reconhecendo a variedade de possibilidades de desenvolvimento desta pesquisa e, de acordo com o método utilizado, os dados de investigação coletados foram os Projetos Pedagógicos das Licenciaturas em Música de universidades públicas do Rio Grande do Sul. O referencial teórico constituiu-se de três eixos: o primeiro, referindo as teorias de currículo e a organização disciplinar (LOPES; MACEDO, 2011); o segundo tratou da importância do conhecimento histórico, a música como fonte histórica e as fronteiras entre a história e a musicologia (FONTOURA, 2016; NAPOLITANO, 2019; CHIMÈNEZ, 2007); e o terceiro abordou as dimensões pedagógico-musicais e como elas estão imbricadas às diversas disciplinas, em especial à história e à musicologia (KRAEMER, 2000). Buscou-se, através do material analisado e do referencial teórico utilizado, contribuir para o campo da Educação Musical e, assim, propiciar olhares mais atentos às questões históricomusicais e seu papel na prática docente. Por fim, concluiu-se que há a presença de aspectos históricos e histórico-musicais nos projetos pedagógicos investigados, e que esta, por sua vez, encontra-se nos componentes curriculares obrigatórios e eletivos/optativos e a forma organizacional varia de currículo para currículo.