Por entre naturezas: relações e desenvolvimentos possíveis na creche no tempo presente

Abstract

Nesta escrita materializo experiências na qual me lancei como uma educadora de crianças pequenas se concretizando nesta pesquisa que se divide em dois momentos. O primeiro bibliográfico, onde inspirada por Tiriba (2005), De Barros (2018), Piorski (2016) e outros autores dialoguei e me amparei teoricamente para abordar a importância da interação com a natureza na infância e no espaço escolar principalmente tratando de crianças bem pequenas e pequenas. O segundo momento foi produzido através de experimentações realizadas com um grupo de crianças na faixa etária dos dois anos e meio a crianças de cinco anos e dois meses de idade, de uma escola privada da cidade de Bagé- RS que contemplou os elementos da natureza (água, terra, ar e fogo). A partir desses dois momentos, territórios experimentados para dialogar, problematizar e produzir a discussão da pesquisa aqui presente sobre as muitas relações e interações possíveis que podem ser estabelecidas pelas crianças a partir desse contato com a natureza, conclui que através dessa conexão são gerados benefícios para o desenvolvimento da mesma, tornando-as cada vez mais autônomas, curiosas, investigadoras, livres, alegres sentindo assim pertencentes desse lugar que habitam.