Nesta escrita materializo experiências na qual me lancei como uma
educadora de crianças pequenas se concretizando nesta pesquisa que se divide
em dois momentos. O primeiro bibliográfico, onde inspirada por Tiriba (2005), De
Barros (2018), Piorski (2016) e outros autores dialoguei e me amparei
teoricamente para abordar a importância da interação com a natureza na infância
e no espaço escolar principalmente tratando de crianças bem pequenas e
pequenas. O segundo momento foi produzido através de experimentações
realizadas com um grupo de crianças na faixa etária dos dois anos e meio a
crianças de cinco anos e dois meses de idade, de uma escola privada da cidade
de Bagé- RS que contemplou os elementos da natureza (água, terra, ar e
fogo). A partir desses dois momentos, territórios experimentados para dialogar,
problematizar e produzir a discussão da pesquisa aqui presente sobre as muitas
relações e interações possíveis que podem ser estabelecidas pelas crianças a
partir desse contato com a natureza, conclui que através dessa conexão são
gerados benefícios para o desenvolvimento da mesma, tornando-as cada vez
mais autônomas, curiosas, investigadoras, livres, alegres sentindo assim
pertencentes desse lugar que habitam.