Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: estratégias pedagógicas para potencializar a aprendizagem

Abstract

O presente artigo enfoca o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, suas características que dificultam a aprendizagem e a abordagem escolar , buscando compreender as estratégias pedagógicas utilizadas pelos professores e psicopedagogos para potencializar a aprendizagem dos alunos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Como os professores podem apoiar e trabalhar com alunos com TDAH? A pesquisa analisa as abordagens de duas experientes professoras: uma de escola estadual e a outra de escola municipal, e seu trabalho com alunos com TDAH no município de São Francisco de Paula-RS. O estudo tem por objetivo encontrar as melhores estratégias e metodologias para aprimorar as aprendizagens dos alunos a partir das estratégias implementadas pelas professoras entrevistadas. A metodologia utilizada na pesquisa, consiste em uma pesquisa de campo, do tipo descritiva, com método qualitativo. A coleta de dados foi realizada através de questionários que foram enviados para as professoras via WhatsApp, após foi realizada a análise dos dados. Foi possível observar a importância da relação entre escola e família, além da afetividade e do conhecimento dos professores acerca do assunto. A análise concentrou-se também na lei nº 14.245/2021 que conscientiza os docentes e o público em geral sobre os direitos do alunos com TDAH e prevê as responsabilidades da escola em relação ao aluno com TDAH.