Espaço externo na educação infantil e BNCC: um estudo em uma escola do Litoral Norte/RS

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar como os campos de experiências e direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se manifestam nos espaços externos da Educação Infantil. Para fundamentar esta investigação, foram consultados autores da área de educação que contribuíram com estudos sobre ambientes externos e a natureza, como Tiriba (2010), Barros (2018) Barbosa e Horn (2022) e Dewey (2023), além de trabalhos acadêmicos que tivessem proximidade com o tema. Do ponto de vista legal, a pesquisa está baseada em políticas e documentos normativos da Educação Infantil no Brasil. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, realizada em uma escola de Educação Infantil, na cidade de Osório/RS, em que foram realizadas observações em uma turma de pré I com nove crianças de quatro e cinco anos. A análise dos dados está dividida em dois eixos. O primeiro reflete sobre como se manifestam os direitos de aprendizagem nesses momentos ao ar livre. O segundo eixo analisa um episódio de descobertas e interações das crianças no espaço externo, evidenciando a articulação com os cinco campos de experiências. Considera-se que os espaços externos da escola de Educação Infantil potencializam os direitos de aprendizagem das crianças, pela amplitude e diversidade de contextos que propiciam. Além disso, frequentar esses espaços cotidianamente também contribuem para a formação de uma conexão respeitosa com a natureza, em situações que fomentam e complexificam as experiências das crianças sem fragmentá-las.