Narrativas desviantes: práticas inclusivas para pensar artes visuais, educação infantil e educação museal

Abstract

Este estudo aborda a importância de acesso de crianças, incluso ou não de algum espectro neuro divergente em museus, bem como as práticas vinculadas pelas próprias instituições e educadores responsáveis. É um estudo qualitativo desenvolvido através de uma pesquisa narrativa que teve como instrumento saídas de campo com um grupo de crianças da educação infantil, de 4 a 5 anos, para as quais também leciono como professora. Os movimentos, aproximações e práticas geradas com Artes Visuais e os espaços culturais os quais visitamos também estiveram presentes como instrumento de coleta de dados para o trabalho. O trabalho parte, assim, de uma análise, tomando o questionamento do poder disciplinar e de diferentes abordagens de acessibilidade que incluem adaptações físicas, programas educacionais e materiais de apoio. Destaca a importância da participação ativa das crianças que estiveram presentes durante a pesquisa, não como objetos de estudo mas partícipes da geração de narrativas e questões antes, durante e depois das visitações. A coleta desses dados acontece através do registro de um diário de bordo, Narrativas Desviantes, instrumento principal da pesquisa cujas laudas também estão presentes no trabalho.