Teatro para infâncias neurodiversas: investigações de pedagogias inclusivas e acolhedoras da cena

Abstract

A promoção de acessibilidade em espaços culturais e o pensar inclusivo como uma linguagem é uma forma de promover a sociabilidade de crianças neurodivergentes e da promoção de memórias afetivas positivas na primeira infância. Por essa razão, este estudo aborda a criação de estratégias inclusivas e acolhedoras no teatro para crianças neurodiversas com distúrbios sensoriais e a experiência do espectador como guia da criação de uma linguagem cênica. Utilizando de abordagem exploratória e qualitativa, a pesquisa revisa a literatura para fomentar a criação poética da encenadora e práticas pedagógicas inclusivas da cena, que resulta no experimento teatral “Esferolar- Experiências Sensoriais para todas as crianças”. A pesquisa destaca a importância que a criação de um ambiente teatral inclusivo não beneficia apenas crianças neurodiversas, mas também enriquece a experiência cultural de todas as crianças. Os principais autores utilizados como referencial teórico são: Brenda Freire, Cristiane Muñoz, Flávio Desgranges, Francisco Ortega, Marta Quintanilha Gomes, bell hooks, Judy Singer, Lorna Wing, Paulo Fochi e Viviane Sarraf.