Trilha sonora de filmes infantis: como podem ajudar na educação musical de crianças de 0 a 5 anos de idade

Abstract

Esta pesquisa traz uma reflexão sobre a inserção de trilhas sonoras nas práticas de educação musical no contexto da Educação infantil e apresenta uma análise das possíveis relações existentes entre estas duas áreas. A educação infantil pode ser considerada uma base para as outras etapas da educação, é neste momento que as crianças começam a existir fora da bolha familiar, tendo que lidar com diferentes aspectos sociais. A prática musical é entendida como meio viável para o desenvolvimento humano, podendo, através das suas expressividades, ajudar na motricidade, convívio social, audição, percepção, descoberta da diversidade cultural da humanidade, entre outros. A intenção aqui é conseguir conciliar dois itens, a educação musical infantil e trilhas sonoras de filmes infantis. Esta junção se deve ao fato de que as trilhas sonoras são utilizadas de man eira diária, nos filmes e desenhos que normalmente as crianças assistem. Nesta fase os pequenos tendem a repetir inúmeras vezes o que assistem e decoram aquilo que lhes atrai, a trilha sonora dos filmes sendo uma das principais características que chamam a atenção infantil. A pesquisa teve o objetivo de investigarde que forma as trilhas sonoras de filmes infantis podiam contribuir para a educação musical de crianças de 0 a 5 anos, considerando aspectos cognitivos, emocionais e expressivos envolvidos na aprendizagem sonora. Analisou-se como ritmo, melodia, harmonia e timbre influenciavam a percepção auditiva e a sensibilidade musical das crianças. Identificou-se que a exposição às trilhas estimulava atenção, memória sonora e expressão corporal e emocional. Também se investigou o papel do educador na mediação pedagógica desse recurso. O estudo adotou abordagem qualitativa, com levantamento bibliográfico em bases científicas e análise de conteúdo. Constatou-se que as trilhas sonoras eram recursos potentes para integrar emoção, linguagem, movimento e criatividade. Concluiu-se que, quando mediadas intencionalmente, contribuíamamplamente para o desenvolvimento musical e humano na primeira infância.