Resumo:
Esta pesquisa traz uma reflexão sobre a inserção de trilhas sonoras nas práticas de
educação musical no contexto da Educação infantil e apresenta uma análise das
possíveis relações existentes entre estas duas áreas. A educação infantil pode ser
considerada uma base para as outras etapas da educação, é neste momento que as
crianças começam a existir fora da bolha familiar, tendo que lidar com diferentes
aspectos sociais. A prática musical é entendida como meio viável para o
desenvolvimento humano, podendo, através das suas expressividades, ajudar na
motricidade, convívio social, audição, percepção, descoberta da diversidade cultural
da humanidade, entre outros. A intenção aqui é conseguir conciliar dois itens, a
educação musical infantil e trilhas sonoras de filmes infantis. Esta junção se deve ao
fato de que as trilhas sonoras são utilizadas de man eira diária, nos filmes e desenhos
que normalmente as crianças assistem. Nesta fase os pequenos tendem a repetir
inúmeras vezes o que assistem e decoram aquilo que lhes atrai, a trilha sonora dos
filmes sendo uma das principais características que chamam a atenção infantil. A
pesquisa teve o objetivo de investigarde que forma as trilhas sonoras de filmes infantis
podiam contribuir para a educação musical de crianças de 0 a 5 anos, considerando
aspectos cognitivos, emocionais e expressivos envolvidos na aprendizagem sonora.
Analisou-se como ritmo, melodia, harmonia e timbre influenciavam a percepção
auditiva e a sensibilidade musical das crianças. Identificou-se que a exposição às
trilhas estimulava atenção, memória sonora e expressão corporal e emocional.
Também se investigou o papel do educador na mediação pedagógica desse recurso.
O estudo adotou abordagem qualitativa, com levantamento bibliográfico em bases
científicas e análise de conteúdo. Constatou-se que as trilhas sonoras eram recursos
potentes para integrar emoção, linguagem, movimento e criatividade. Concluiu-se que,
quando mediadas intencionalmente, contribuíamamplamente para o desenvolvimento
musical e humano na primeira infância.
