Pensamento computacional e seus impactos para educação nos anos iniciais no âmbito do PIBID

Abstract

Este trabalho teve como objetivo investigar os impactos da integração do pensamento computacional (PC) nas práticas de ensino desenvolvidas no PIBID. Metodologicamente definiu-se como pesquisa qualitativa, adotando como método a pesquisa participante, utilizando-se dos instrumentos para coleta de dados, o questionário e a análise documental. Os dados analisados sugerem que o PC está contribuindo significativamente para aprendizagem dos alunos. Contudo, ainda que existam lacunas na formação docente, a integração do PC de forma intencional e interdisciplinar é urgente, considerando ser um tema emergente, por se tratar de uma competência essencial para a era digitalizada que estamos. Reforça-se a importância do investimento em qualificação na formação inicial, um dos objetos de estudo dessa pesquisa, a fim de que os professores estejam preparados para desenvolver novas práticas pedagógicas que consolidem uma formação de qualidade aos estudantes da Educação Básica.