Resumo:
A educação musical contemporânea tem sido impactada pelo avanço tecnológico e
pela democratização do acesso à informação, impulsionando o fenômeno do
aprendizado autodidata de instrumentos musicais por meio de recursos on-line. Neste
contexto, este Trabalho de Conclusão de Curso buscou responder à questão de
pesquisa: "Como se desenvolveu o processo de aprendizagem autodidata da viola
caipira, especificamente do gênero pagode de viola, através de recursos on-line, e
quais as implicações desse processo para a educação musical?". Para tanto, o
objetivo geral foi analisar e compreender o processo de aprendizagem autodidata da
viola caipira, com foco no gênero pagode de viola, utilizando recursos on-line, a fim
de refletir sobre as potencialidades e desafios deste método para a educação musical
contemporânea. A metodologia adotada foi a pesquisa autobiográfica, de abordagem
qualitativa, que permitiu uma exploração da experiência pessoal do pesquisador. A
coleta de dados envolveu a elaboração de um memorial, gravações de áudio, registro
de repertório e vídeo, e a análise foi realizada por meio da técnica de análise de
conteúdo. O referencial teórico utilizado abrangeu conceitos de autoaprendizagem
musical, cibercultura, estratégias de ensino, música, educação e tecnologia,
identidade musical e a importância da experiência na aprendizagem. Os resultados
revelaram que o processo de aprendizado foi impulsionado por forte motivação
intrínseca e mediado intensamente por plataformas digitais como YouTube e sites de
cifras, que atuaram como catalisadores da democratização do conhecimento musical.
Estratégias como a imitação, a prática reflexiva e a personalização do estudo foram
cruciais para o desenvolvimento técnico e a construção de um aprendizado
significativo. Conclui-se que a autoaprendizagem on-line oferece um caminho flexível
e autônomo para o desenvolvimento musical, com implicações significativas para a
educação musical contemporânea, reforçando a importância das tecnologias digitais
na valorização do patrimônio cultural e na formação da identidade musical. O estudo
aponta para a necessidade de educadores musicais desenvolverem competências
para orientar alunos na navegação crítica de recursos on-line e sugere futuras
pesquisas comparativas entre o aprendizado autodidata e o ensino formal, a eficácia
de estratégias pedagógicas digitais, o papel das comunidades virtuais e o
desenvolvimento de currículos híbridos.
