Base Nacional Comum Curricular na Educação Infantil: repercussões nas práticas pedagógicas em uma instituição do Litoral Norte do Rio Grande do Sul

Abstract

Este trabalho temcomo objetivo investigar as percepções das professoras sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Educação Infantil, compreendendo as implicações do documento às práticas docentes. A pesquisa fundamentou-se teoricamente em autores da Educação Infantil e do Currículo, bem como em trabalhos sobre a BNCC na primeira etapa educacional. No âmbito legal, embasou-se nas políticas e documentos que normatizam a Educação Infantil brasileira. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, tendo como instrumento um questionário construído no Google Forms e preenchido por quatro professoras de uma escola de educação infantil do litoral norte gaúcho. A análise dos dados está organizada em dois eixos. O primeiro, versa sobre as percepções das professoras em relação à BNCC e aponta que as docentes tiveram uma percepção positiva do documento e puderam ressignificar suas didáticas e docência na Educação Infantil. O segundo eixo discute as implicações da BNCC nas práticas pedagógicas, indicando os direitos de aprendizagem, o cotidiano e a experiência das crianças como elementos centrais da docência. Os resultados evidenciam que uma apropriação coletiva, contextual e reflexiva da BNCC possibilita a ampliação e qualificação do trabalho docente com bebês e crianças pequenas.