Práticas atelieristas: aliando arte e a natureza na educação infantil em tempos de pandemia

Abstract

Este estudo surgiu da inquietação da pesquisadora em relação as práticas construídas na educação infantil e o tipo de amadurecimento destas crianças no âmbito da construção de seus conhecimentos. Ele teve por objetivo pesquisar sobre como a cultura do ateliê pode permear e fazer parte do cotidiano escolar das crianças e como os professores podem direcionar suas práticas a arte inserindo os ateliês a fim de possibilitar experiências de autonomia e livre expressão. A pesquisa realizada para contemplar esse objetivo parte da inspiração na abordagem de Reggio Emilia, que considera a cultura do ateliê, não somente como momento que se vivencia a arte, mas compreendendo-o como parte de um sistema de expressividade e autonomia que precisa ser considerado desde a educação infantil para um desenvolvimento efetivo e evolutivo. A metodologia abordada constitui-se de natureza bibliográfica caracterizada como participante, que utilizou como instrumento de pesquisa, bibliografias e a experiência de estágio na educação infantil, contendo portanto reflexões que possam contribuir acerca dessas práticas e se obtenha novas perspectivas no desenvolver das mesmas de forma que seja proporcionado esse desenvolvimento e autonomia das crianças.