As especificidades da EJA na perspectiva de docentes e de gestores da modalidade no Litoral Norte do Rio Grande do Sul

Abstract

O presente estudo tem por abordagem a Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo por base as concepções que possuem os docentes de EJA e gestores(as) que atuam na região que compreende o Litoral Norte do Estado do Rio Grande do Sul sobre as especificidades da EJA. A partir disso, o problema de pesquisa constitui-se da seguinte forma: de que modos os(as) professores(as) e gestores(as) da Educação de Jovens e Adultos que atuam no Litoral Nortedo Rio Grande do Sul concebem as especificidades da EJA? Dessa maneira, objetiva-se analisar, inicialmente, de que forma as especificidades da EJA são evidenciadas na produção acadêmica e em documentos normativos; identificar, entre as especificidades da EJA evidenciadas nas falas dos professores(as) e gestores(as), quais concepções são mais recorrentes, pouco ou não percebidas; indicar, a partir das reflexões, de que modos o reconhecimento das especificidades da EJA pode contribuir com o campo da formação docente de EJA; elaborar, como efeito dos achados da dissertação, um produto educacional formativo digital para professores(as) e gestores(as) da Educação de Jovens e Adultos da região. Com relação aos processos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório (Gil, 2021; Marconi, Lakatos, 2003), desenvolvida com docentes e gestores (as) atuantes na Educação Básica de três municípios do Litoral Norte, sendo eles: Capão da Canoa, Osório e Tramandaí. Para a produção dos dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, cujo dispositivo analítico foi o da Análise de Conteúdo (AC) (Bardin, 2021). Expõe-se, como referencial (is), abordagens teóricas a respeito das especificidades da Educação de Jovens e Adultos no Brasil e no Rio Grande do Sul, tendo como sustentação os estudos de Arroyo (2017), Gadotti (2011) e Romão (2011); concernente à formação continuada, optou-se por Arroyo (2006), Imbernón (2010) e Nóvoa (2013). Também buscou-se suporte em textos da legislação, os quais foram considerados relevantes para a pesquisa. Dentre os principais resultados, destaca-se que, tanto professores(as) quanto gestores(as) denunciam a falta de formações voltadas para as especificidades da EJA. Com relação às especificidades evidenciadas pelos(as) entrevistados(as), destaca-se que o olhar para a realidade dos estudantes é presença constante nas falas, porém, há a ausência de projetos educativos alinhados a essa perspectiva. Frisa-se que a análise das falas objetivou contribuir para a construção coletiva de processos formativos futuros, que possam refletir e evidenciar as especificidades da EJA do Litoral Norte Gaúcho como conteúdo fundamental. Sobre a proposta de produto educacional, os achados da dissertação possibilitaram a elaboração de um e-book intitulado “Um olhar para as especificidades da EJA no Litoral Norte do Rio Grande do Sul”, cujo escopo é o de contribuir para o (re)conhecimento das especificidades nas concepções, princípios e processos educacionais formativos da EJA.