O eixo negligenciado: fragilidades e possibilidades para o desenvolvimento da oralidade na educação básica

Abstract

Esta monografia tem como objetivo geral verificar se os professores de Língua Portuguesa desenvolvem o eixo Oralidade e, caso desenvolvam, de que maneira a incorporam às práticas pedagógicas. Os objetivos específicos consistem em verificar a percepção de estudiosos sobre a importância da oralidade, buscar informações sobre como essa modalidade é trabalhada em sala de aula, identificar os fatores que dificultam sua presença e propor uma sequência didática que contribua para o ensino de gêneros orais. A pesquisa, de abordagem qualitativa documental e bibliográfica, analisa orientações presentes em documentos oficiais e quatro estudos acadêmicos que discutem o lugar da oralidade no componente curricular de Língua Portuguesa. Os resultados indicam que, embora reconhecida como prática essencial, a oralidade ainda é pouco explorada devido à prevalência de uma cultura escolar centrada na escrita, às lacunas na formação docente e à falta de metodologias sistematizadas. O trabalho conclui que a sequência didática pode favorecer o planejamento, a realização e a avaliação de práticas orais, contribuindo para sua ampliação no contexto escolar.