As potencialidades do TikTok como ferramenta do modelo “sala invertida” para o ensino-aprendizagem de português como língua de acolhimento para haitianos

Abstract

Este estudo surgiu a partir do projeto de extensão, o “Curso de Língua Portuguesa para Imigrantes”, da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs), visando ao ensino de Português para haitianos. O Curso trouxe reflexões sobre metodologias de ensino, ‘sala invertida’ e ensino do português como língua de acolhimento para este público. Essas motivaram a seguinte pergunta de pesquisa: “Quais são as possibilidades de uso e as contribuições do modelo de “sala invertida” através do TikTok para desenvolver habilidades comunicativas de imigrantes haitianos?”, incluindo a plataforma TikTok no problema, e que se tornou tema desse trabalho. Teve como objetivo geral: investigar as potencialidades pedagógicas do modelo “sala invertida” com uso de ferramentas do tipo TikTok para o desenvolvimento das habilidades comunicativas de imigrantes haitianos; objetivos específicos: buscar subsídios que apoiam o uso de sala invertida no ensino de português como língua de acolhimento; levantar contribuições do uso da ferramenta TikTok para o ensino de português como língua de acolhimento para imigrantes haitianos; e aferir evidências favoráveis à utilização de abordagens ativas e envolvimento no ensino de português como língua de acolhimento. A fundamentação teórica baseou-se nas concepções de Freire (2018, 2019), Bagno (1999), Bergmann (2012), entre outros. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, com foco bibliográfico. A análise de dados revelou que a abordagem da “sala invertida” é eficaz no ensino de uma segunda língua, especialmente no contexto de imigrantes. Justifica-se essa abordagem, pois permite aos estudantes revisarem os conteúdos por meio de vídeos e promove maior diálogo em sala de aula para esclarecimento de dúvidas. Além disso, os educadores conseguem avaliar de forma mais adequada o progresso individual de cada aluno, tornando o processo de ensino mais personalizado, mesmo com um grande número de estudantes. Os resultados indicam que, por meio de um ensino participativo e envolvente, os alunos desenvolvem habilidades de pensamento que potencializam seu desenvolvimento e os capacitam a buscar soluções para os desafios cotidianos. A combinação da “sala invertida” com a ferramenta TikTok demonstra ser uma excelente estratégia no ensino do português como língua de acolhimento, principalmente devido ao caráter dinâmico e informal da plataforma. Este estudo fortalece o que foi constatado a partir do projeto de extensão; destacando-se a importância do TikTok como uma aliada eficaz para o aprendizado da língua portuguesa.