Resumo:
Este trabalho investigou as preferências musicais de alunos do Ensino Médio de duas
escolas públicas, uma localizada no interior e outra na capital do Rio Grande do Sul.
A pesquisa foi motivada pela proposta inicial da autora de analisar o gosto musical de
duas turmas de uma escola pública do interior, que resultou em quase quinhentas
canções. Posteriormente, uma colega do curso de Música Licenciatura realizou uma
pesquisa semelhante com seus alunos de uma escola pública estadual da capital. A
análise dos dados coletados de 67 alunos envolveu a digitalização das canções em
formato de tabelas, separando-as por nome, artista ou banda, e gênero do ouvinte. A
escrita do aluno, idade, gênero musical e conteúdo das letras foram considerados na
avaliação. A pesquisa buscou identificar as músicas que os adolescentes do ensino
médio estão ouvindo, servindo como conteúdo para apoiar a importância de ouvir os
alunos. Os resultados revelaram a diversidade de preferências musicais, processos
de autoformação e construções identitárias dos jovens. A música, presente na vida
diária dos adolescentes, desempenha um papel central na celebração de
acontecimentos significativos da vida. As tecnologias digitais e a rede de comunicação
virtual contribuíram para a propagação da cultura musical entre os adolescentes, com
artistas jovens de diferentes regiões do Brasil e do mundo. Observou-se que a
linguagem natural dos alunos se diferenciava do conteúdo linguístico da maioria das
canções preferidas. A análise de conteúdo qualitativa permitiu captar o sentido
simbólico das escolhas musicais dos alunos. Canções como "FLY HIGH!!" da banda
japonesa Burnout Syndromes, usada na abertura do anime HAIKYUU!!, foram
destacadas por sua mensagem motivacional. Os gráficos apresentados
demonstraram a predominância dos gêneros musicais urbanos, como o Funk, o Trap
e o Hip-Hop, na preferência dos alunos. Essas canções, com letras que retratam a
realidade das periferias, encontram ressonância na vivência de muitos jovens. Nas
considerações finais, a autora ressalta a importância de ouvir e observar os
adolescentes, reconhecendo a música como um elemento fundamental na construção
de suas identidades. A pesquisa evidencia a necessidade de os educadores estarem
atentos às preferências musicais dos alunos e utilizarem essa informação como uma
ferramenta pedagógica, promovendo discussões em sala de aula e estimulando o
pensamento crítico. Ao valorizar as preferências musicais dos adolescentes e
incorporá-las ao processo educativo, cria-se um ambiente acolhedor e estimulante,
que favorece o aprendizado e o desenvolvimento pessoal. A música transcende
gerações e culturas, e seu poder de conectar pessoas e expressar emoções é
inegável. Portanto, estabelecer um diálogo genuíno e respeitoso com os alunos,
baseado em suas preferências musicais, abre caminhos para uma educação mais
significativa e transformadora.