Os desafios da diversidade: indicadores à formação de professores dos anos iniciais

Abstract

O presente estudo teve como tema a diversidade na sala de aula, com intuito de contribuir com a formação continuada de professores com foco no atendimento à diversidade, característica das turmas escolares do Ensino Fundamental. Para tanto, foi empregada a pesquisa bibliográfica, com a seleção dos artigos que se baseou nos marcadores: diversidade(s); docência; formação de professores; currículo democrático; inclusão de todos. A metodologia remeteu a leituras profundas destacando os argumentos referentes ao direito de aprender, ao direito do respeito pelas diferenças, escuta pedagógica e adequação do currículo e ensino incluindo os pontos de vista dos estudantes e familiares em condição de pertencer aos grupos mais invisibilizados. Discutiu-se que o atendimento à diversidade estudantil permanece ausente de propostas curriculares e, portanto, a justiça curricular é uma questão que merece decisões e especificações. Concluiu-se que o tema é complexo, dificilmente compõe o programa de formação continuada dos professores uma vez que, o que ganha destaque nas formações, é o tema da inclusão dos estudantes deficientes e com síndromes. A inclusão de todos requer aprofundamentos contínuos tendo em vista os desafios das adequações didático pedagógicas demandadas pela diversidade.