Por uma educação (des)viada: propostas para pensar a inserção da literatura queer no ensino médio

Abstract

A presente pesquisa inscreve-se na Linha 2 – Artes em Contextos Educacionais, do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, e articula artes, literatura queer, educação e lutas sociais. Investigação politicamente implicada, busca incidir nas lacunas da abordagem da diversidade sexual e de gênero na escola e nos impactos do preconceito e de diversas formas de violência inclusive no contexto escolar contra a população LGBTQIAPN+. Pretende, ainda, contribuir com o ODS 4 da Agenda 2030 da ONU - Garantir educação inclusiva, equitativa e de qualidade, em especial no que tange a promover conhecimento sobre direitos humanos e igualdade de gênero. Advoga por uma educação (des)viada das normas heteronormativas por meio da inserção da literatura queer no currículo do Ensino Médio. Acompanhada de autoras que problematizam gênero e sexualidade com base nos estudos queer, tais como Judith Butler e Guacira Louro, bem como de autores que trabalham com letramento e performance literária, dentre eles, Rildo Cosson e Paul Zumthor, a investigação, qualitativa, utilizou-se da pesquisa documental e bibliográfica. São apresentadas práticas docentes desenvolvidas pelo professor-pesquisador com três turmas do Ensino Médio, envolvendo cerca de cem estudantes de uma escola da periferia da Zona Norte de Porto Alegre, em 2024 e 2025, nas disciplinas de literatura, escrita criativa e redação. As práticas envolveram letramento, performance literária, recortes, colagens e montagens, inspiradas nas proposições de Paola Zordan. Tendo como disparadoras três obras da literatura queer juvenil contemporânea, as práticas experienciadas foram matéria para inventar outras, organizadas na forma de Produto Educacional, um ebook, com propostas de oficinas artístico-literárias para trabalhar com o letramento queer. A pesquisa assume caráter implicado, reconhecendo a posição do pesquisador como docente e militante LGBTQIAPN+, o que reforça a dimensão ética e política do trabalho. O estudo propõe uma educação (des)viada que desarranje certezas heteronormativas, incorporando a literatura queer como ferramenta para ampliar sensibilidades e promover o combate à discriminação e ao preconceito contra a diversidade sexual e de gênero no espaço escolar.