A literatura e a matemática no ensino de múltiplos com alunos do 5° ano do fundamental por meio do ensino remoto emergencial em momento pandêmico, em uma escola pública no Rio Grande do Sul, Brasil

Abstract

A presente Dissertação apresenta um estudo realizado sobre um trabalho interdisciplinar no nível de 5° ano, a fim de trabalhar noções de múltiplos por meio de uma obra literária (produto educacional), criada pela pesquisadora. O objetivo geral da pesquisa é analisar a utilização de uma obra literária no formato de livro físico e e-book, com foco no ensino de múltiplos, por meio de uma sequência didática voltada à alunos do ensino fundamental. Com isso, buscou-se agregar novas ferramentas para auxiliar o professor em sala de aula, tornando as práticas mais atrativas e envolventes. Foi confeccionado um livro e utilizado juntamente com uma sequência de atividades que fazem a interpretação matemática da obra literária. Os instrumentos de pesquisa foram questionários, entrevistas, grupo focal, sequência de atividades com metodologia experimental, tendo um grupo experimental e outro grupo controle. No marco teórico, na dimensão epistemológica foi utilizado Ausubel com a aprendizagem significativa e Vygotsky com a mediação. Os resultados comprovaram que o livro criado e utilizado mostrou resultados positivos, pois promoveu o envolvimento dos discentes, participação contínua, serviu como material concreto na construção de conceitos matemáticos, principalmente os múltiplos, mesmo no ensino remoto emergencial, bem como a aprendizagem de forma integrada e divertida.