Resumo:
A formação de professores na educação a distância (EaD) vem sendo amplamente investigada por pesquisadores do campo educacional. Entre as questões apresentadas, destaca-se não só o fato do oferecimento de cursos de licenciatura em larga escala, mas também a necessidade de atenção no tocante a essa oferta. Entre os cursos de licenciatura que mais se destacam, nesse sentido, está o curso de Pedagogia. Nesse contexto, tendo como objetivo “compreender aspectos essenciais na oferta de cursos de Licenciatura em Pedagogia, no formato a distância, que contribuem para a qualidade da formação inicial”, a presente pesquisa buscou investigar como esses cursos são ofertados e estruturados. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, com estudo de caso, apresentando como procedimentos técnico-metodológicos: análise documental dos PPCs de cursos de Licenciatura em Pedagogia, questionário on-line aplicado a discentes e egressos de cursos de graduação em Pedagogia ofertados no formato a distância e entrevista com sete participantes selecionados, tendo por base a análise dos dados produzidos na etapa do questionário. Os dados produzidos foram analisados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). Essa análise partiu de duas categorias à priori: Perspectivas da educação a distância com qualidade e Fragilidades da educação a distância que interferem na qualidade. Além das categorias à priori, uma subcategoria emergiu durante a análise: Desafios na educação a distância e os impactos na qualidade educacional – incluída na categoria referente às fragilidades. Os resultados da pesquisa demonstram que a qualidade da educação a distância necessita da integração entre os aspectos tecnológicos, pedagógicos e humanos, o que certifica a construção de aprendizagens significativas. Foram evidenciados, ainda, aspectos fundamentais que auxiliaram na reflexão e na construção de elementos que direcionam ao desenvolvimento do processo formativo com qualidade, bem como contribuíram para a construção de Diretivas para a Formação Inicial Docente - Semipresencial, essas sendo o produto educacional do estudo. Diante do exposto, acredita-se que a pesquisa contribua não só para com as propostas de formação de professores no formato semipresencial, mas também para o prosseguimento de novos estudos sobre o tema, possibilitando, ainda mais, o aprofundamento dos aspectos essenciais para o desenvolvimento da educação a distância no Brasil. Como encaminhamentos e seguimento da pesquisa, sugere-se o monitoramento dos dados do Censo da Educação Superior, a análise da implementação de cursos de Licenciatura em Pedagogia, com base nas propostas direcionadas pelos Referenciais de qualidade de Cursos de Graduação com oferta a Distância (2025) e pelo Novo Marco Regulatório, o Decreto no 12.456, de 19 de maio de 2025, como também a aplicação e avaliação das diretivas elaboradas na pesquisa.
