O uso das tecnologias como potência para o ensino da matemática

Abstract

A seguinte dissertação abrange a formação continuada de professores, que foi realizada através de um grupo focal online, composto por nove professores de Matemática convidados, que lecionam na educação básica de ensino. Eles elaboraram, em conjunto, uma Sequência Didática Interativa (SDI) em duas versões: uma delas para aplicação aos que têm acesso as tecnologias digitais, e a outra aos que não têm acesso. A SDI elaborada contempla o conteúdo Teorema de Pitágoras. Em sua primeira versão utiliza o software Geogebra como ferramenta tecnológica fomentadora da aprendizagem; a segunda versão disponibilizada está descrita por um passo a passo com a utilização de materiais concretos, buscando trabalhar o conteúdo abordado de maneira semelhante em ambas as modalidades de aplicação. Esta elaboração está, também, disponibilizada em formato de e-book, para facilitar o acesso e divulgação deste material aos professores interessados a realizarem esta aplicação com suas turmas. Por meio desta pesquisa pode-se observar que a formação continuada docente é necessária, pois tem a finalidade de mantê-los atualizados, promove o diálogo e, consequentemente, as trocas didático-pedagógicas, e instiga-os a inovar em seus planejamentos educacionais contemplando os estudantes em suas diferentes realidades de ensino.