Formação de professores para utilização de laboratórios virtuais de física nas escolas da região abrangidas pela 27ª e 28ª Coordenadorias Regionais de Educação do Estado do Rio Grande do Sul

Abstract

Esta pesquisa partiu do objetivo de analisar a importância do uso do laboratório de Física nas escolas abrangidas pela 27ª e 28ª CREs do Estado do RS, bem como sobre os métodos alternativos utilizados pelos professores na ausência destes. Para tanto, procuramos responder a seguinte questão de pesquisa: “Os Professores em serviço que ministram a disciplina de Física, possuem formação para utilizar em suas práticas docentes os laboratórios virtuais?”. O contexto de produção dessa dissertação organiza-se de forma qualitativa, com o uso de um questionário online e de uma formação de professores com instrumentos de pesquisa. Sendo assim, o corpus da pesquisa será constituído de cerca de 32 professores docentes de Física do Ensino Médio (regular ou integral), da 27a e 28a CRE do Estado do RS. A análise dos dados foi realizada, a partir dos princípios teóricos e metodológicos da Análise Textual Discursiva. Assim, os resultados mostram a partir da revisão da literatura que existem poucos trabalhos realizados em Instituições públicas sobre laboratórios de Física e com o uso do simulador Phet Colorado, demonstrando assim a pertinência e importância deste trabalho. Além disso, verifica-se que a formação de professores para utilização de simuladores, laboratórios, atividades virtuais podem fazer com que os mesmos tenham um domínio maior de ferramentas tecnológicas ao adaptar em suas aulas diferentes metodologias permitindo aos estudantes construírem um ensino aprendizagem eficiente, significativo, desenvolvendo habilidades e competências na relação com a ciência e tecnologia.