Automação no dia-a-dia: uma sequência didática para promover o engajamento nos estudantes através de soluções práticas para problemas reais

Abstract

Esta dissertação desenvolveu um produto educacional (PE) sob forma de sequência didática (SD) utilizando aprendizagem baseada em projetos (ABPj) como estrutura basilar. Trouxe como problemática motivadora a seguinte questão: “é possível possibilitar o aumento do engajamento dos estudantes de disciplina da área de automação, aplicando uma metodologia de aprendizagem baseada em projetos?”. Para construção da fundamentação teórica, realizou-se pesquisas a respeito de metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos, sequência didática, aprendizagem significativa e engajamento. Trata-se de uma pesquisa qualitativa aplicada, cujos procedimentos se enquadram como experimental, com levantamento de dados por meio de formulários e análise através do método de triangulação. O produto educacional elaborado consiste em trazer o estudante como figura ativa no processo de aprendizagem, através da construção e apresentação de uma solução prática e funcional a um problema do cotidiano identificado pelo próprio aluno. O produto educacional é voltado para estudantes de disciplinas da área de automação industrial e sua validação se deu através da aplicação na disciplina de Projetos Integradores II, do curso de Técnico em Eletrônica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Restinga, localizado na zona sul da cidade de Porto Alegre. Ainda que o universo de aplicação tenha sido pequeno, os dados levantados através de formulário e observações sugerem um grande potencial para o aumento do engajamento e motivação por parte dos estudantes, devido à grande participação e envolvimento da turma, bem como, suas respostas às perguntas realizadas. Desse modo, essa pesquisa e o produto educacional resultante tornam-se ferramentas potentes como opção para o despertar do interesse e motivação dos estudantes, ao utilizar aprendizagem baseada em projeto como alternativa aos métodos tradicionais de ensino.