Resumo:
O presente estudo investigou o uso de tecnologias digitais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tendo como foco a aplicação do e-book interativo Medidas elétricas em foco na disciplina de Medidas elétricas dos cursos técnicos integrados em Eletrotécnica e Eletromecânica de uma escola estadual em São Leopoldo/RS. O objetivo central consistiu em analisar de que forma esse recurso pedagógico pode contribuir para a construção de competências técnicas e formativas, favorecendo o engajamento discente e promovendo a integração entre teoria e prática. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, configurada como estudo de caso, com aplicação de questionários a estudantes, entrevistas semiestruturadas com três docentes e observação em sala de aula e laboratório. A análise dos dados foi conduzida com base na técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011), organizada em categorias relacionadas às tecnologias digitais, ao ensino por competências, à práxis na EPT, ao trabalho como princípio educativo e aos objetos de aprendizagem. Os resultados revelaram que o e-book interativo Medidas elétricas em foco representa um recurso viável e inovador para a EPT, contribuindo para a revisão de conteúdos, a dinamização das aulas com simuladores, o apoio a práticas híbridas e o fortalecimento da autonomia discente. Também se evidenciaram limitações e possibilidades de aprimoramento, como a necessidade de formação docente para uso crítico das tecnologias, o desenvolvimento de versões graduadas em níveis de complexidade, a ampliação da interatividade com feedback imediato, a oferta de acesso offline e a maior aproximação com o contexto industrial. Conclui-se que o e-book interativo Medidas elétricas em foco cumpre um papel relevante na promoção da aprendizagem significativa e na articulação entre teoria e prática, configurando-se como um instrumento pedagógico que fortalece o ensino por competências e o trabalho como princípio educativo. Ao mesmo tempo, a pesquisa evidencia que a inovação na EPT depende não apenas do uso de ferramentas digitais, mas de reflexão crítica, engajamento pedagógico e compromisso com a formação integral dos estudantes.
